.一、教材分析教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。重难点、关键课时划分：三课时。第一课时 【29】1．指名读题。3．你对王勃有什么了解？二、初读。（加强字词教学，整体感知）2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。（1）自生字词。“昌、章”：读翘舌音。“都、督”：“都”是多音字，在这儿读“dū”。4．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）（2）指名读，开火车读，齐读。．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（2）指读。三、理解课文内容。（理清 有什么不同？哪一句好？你体会到什么？（）有感情地读第3自然段。2．教学第4自然段。（给孩子想象空间，培养想象力。）（2）自读第4自然段。（4）理解诗意。（联系第3自然段的内容）。（）他为什么能写么好的诗句？（7）是啊，他写时才会胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，一气呵成，做做动作来理解这些词的意思。（9）我们也不禁为王勃的才华所折服，真是一位奇才！有感情地齐读第4自然段。三、小结。第三课时 【31】1．课文主要写了一件什么事？3．有感情地齐读全文。1．（放多媒体）读读书，看看景色，把3~4自然段背下来。3．指名背，齐背。《送杜少府之任蜀州》9、少年王勃（有才气）落霞与孤鹜齐飞10 大作家的小老师2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.重点难点：通过人物对话的反复朗读,体会
