三年级语文上册《花钟》教案设计教学背景：教学目标：能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、运用学习工具、联系上下文，联系生活积累等方法，在语境中理解词语3、品读第一自然段，感受文本语言的多样性、有序性，赏析作者是如何把景物姿态写“活”的，体会写法的精妙。重点是：感悟鲜花开放的不同表达方式。教学过程： 师：孩子们，在上节课结束时，老师布置了一个作业，谁还记得？(课题说的花钟是什么样的？)从课本中找一找，你找到答案了吗？你们从哪找到的答案？二、巧设悬念，埋下伏笔生……（黑板简易图）默读课文，看看书中哪个自然段可以找到答案？ 4、学生回答，教师贴花名 师：同学们看，（）凌晨四点，牵牛花开了；五点，蔷薇开了；七点，睡开了；十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；八点，夜来香开了；九点，昙花开了。加强对比 预设：生1:书中的句子让人感觉很美 生3：这些花好像人似的活了 引导：书中的句子都用了拟人的修辞手法，给人的感觉很美，很生动。 师：同学们，拟人的方法就好吗？让我们来具体看看。 师读：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”你发现他是怎样写小喇叭的？ 师：你关注了它开放的—颜色，是吗？好，你有自己的感受，其他同学怎么看写牵牛花的？ 师：哦，你觉得这个“吹”字用的特别好，其他同学还有补充吗？ 师：用人的动作来描写花的开放，把花都写活了，是不是？能不能读出来？谁来试一试，其他同学仔细听，看看他能不能读得牵牛花好像就在我们眼前开放了。 生2、（评有进步，谁再来读一读，让小喇叭吹得更响一点？你来读一读。） 师：大家一起来。凌晨四点，开始。（生齐读） 生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：我们看到灿烂的笑容了，来我们一起来（齐读） 指 导读：1、“下午三点，万寿菊欣然怒放”（查字典理解“怒”字） （评：欣然怒放的万寿菊多美的啊！） 指导：“昙花在九点左右含笑一现”——（对老师笑一下） 生：昙花一现。 生：晚上，而且是含笑一现。师总结：孩子们，课文中写了9种花开，用了9种不同的说法，这些句子都是——拟人句，赋予了花生命。这些都与作者平时的认真——（观察）有关，作者通过观察想象，让我们看到了一朵朵美丽的鲜花在眼前绽放，你们想亲眼看看吗？就让我们一起走进花的世界。（师生合作读，配乐）五、简单介绍第二段（不同植物开花的时间为什么会不同？） 不同的花开放的时间不同，受温度、湿度、光照，以及昆虫活动的时间的影响。大家看看花钟上，几点还没有花？课下，我们也要认真观察，展开你的想象，用上你自己的词汇，写一写花儿的开放，把大花钟补全，好吗？板书设计： 不同的花开放的时间不同 温度、湿度、光照、昆虫活动
