三年级语文上册《灰雀》教案设计【授课时间】这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。【学情分析】【教学目标】 2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 1.列宁发现灰雀消失之后，通过耐心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。【教学准备】 2.多媒体一、 课题导入师：通过预习，谁知道这篇课文讲的是灰雀和谁的故事？（列宁、小男孩）二、预习反馈1、出示词语 。3、开火车读（师：小火车 生：开起来）、同位互读多音字。（1）指名读课文，想一想课文给我们讲了一个什么样的故事？出示（2）教师评价。指名概括课文主要内容。1．默读第1自然段。师：课文是怎么描写这三只灰雀的？用-----画出来。师：“婉转”是什 么意 思？ （生：形容鸟叫声很好听。）师：你从哪些词语可以看出来列宁很喜欢灰雀？用---画出来。师：这段话中有几个词语可以看出列宁喜爱灰雀的程度，你能找出来吗?师：读的时候，这几个词要读的？（重一些）谁来试一下？指名读。3．指导朗读第一自然段（齐读）。1、师：列宁再次来到公园里，发现了什么？（生：那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。）师：想一想，列宁的心情怎么样？（生：着急、担心）从哪个词语看出来？（找遍了）2、小组合作（3-10自然段），找出列宁和小男孩的对话，体会人物的心理活动。师：让我们来看一下小男孩和列宁的对话（出示学习卡） 心理活动心理活动（焦急）语速？（稍快）表示说话吞吞吐吐。担心犹豫自言自语。对灰雀的喜爱和惋惜下定了决心喜出望外决心改正错误（1）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”（焦急）语速？（稍快）---------“没……我没看见。”省略号是什么意思？从这吞吞吐吐中，你能猜到什么吗?（生：灰雀的消失和男孩有关） “一定是飞走了或冻死了，天气严寒，它怕冷。”----------（3）“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”------------“会飞回来的，一定会飞回来！它还活着。” 男孩为什么要告诉列宁灰雀还活着？这时候，小男孩在想什么呢？男孩心里已经做了一个决定，你能猜出来吗?（）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。3、分角色朗读。六、读中感悟1、师：小男孩有没有说到做到呢? （生：有！）2、师：小男孩为什么低着头呢?（为自己做的错事羞愧）从哪一句能看出来列宁高兴？（他微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”）这是什么描写？（神态） 七、是呀，现在，如果给你一次机会，可以和小男孩说几句话，你想说什 么？（生：）从男孩知道自己错了，到改正了自己的错误，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心巧妙的教育方法和尊重爱护男孩的崇高品质。同样给你一次机会，跟列宁说几句话，你会说什 么呢?九、指导写字：2、师：谁想为大家介绍？（从结构，偏旁，部首，形声字等方面介绍）4、生字本上练习书写。
