丑小鸭 第二课时教案设计

.

北师大版三年级上册《丑小鸭》第二课时教案设计

教材分析：学情分析：教学目标：2、 体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。4、 理解文中重点词语的意思。1、 体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。3、 理解文中重点词语的意思。一、 导入。丑小鸭 又大又丑 欺负 孤单 优雅 高贵生：一只又大又丑的丑小鸭最后变成了一只优雅、高贵的白天鹅。3、 师：谁来说说当它还是一只丑小鸭时长什么样？出示：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。大家都叫它“丑小鸭”。生齐读。生：雪白的羽毛、长长的脖子、宽阔的翅膀。师：咱们再来读读这句，看看它此时此刻变成什么样子了。、 师：同学们，在别人眼中，这么一只又大又丑的鸭子竟然能变成一只美丽的天鹅。这是一件多么令人羡慕的事啊，可是，在它的成长过程中却经历了很多的困难。那么，在它的成长过程中，都有着怎样的成长经历呢？让我们一起走进文字，一起去感受下它成长的艰辛。1、 出示学习要求。（2） 勾画：勾出描写丑小鸭在成长过程中经历的困难与挫折的句子。（4） 再读：带着你的体会把你想象到的画面读出来。生1：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄它，猫吓唬它。师：找到这句话的同学举手。请没有勾到这句话的同学把它勾画出来。师：咱们一起来读读这句话，看看你能仿佛看到什么画面。师：你说说你仿佛看到了什么？师：怎么咬它的？（咬到它哪儿了？）你能不能用自己的话把这个场面给大家描述一下。师：是啊，丑小鸭刚刚才出生不久，皮肤还那么娇嫩，只要轻轻一咬，皮肤马上就被撕破了。请你带着你想象到的画面读一读这句话。师：哥哥、姐姐是它的亲人啊，连自己的亲人都来咬它。如果你就是这只丑小鸭，你此时会有怎样的心情？师：带着你的感受再读读这句话。师评价：从你的朗读中，我看到了一只遍体磷伤的、脆弱的丑小鸭站在我的面前。还有没有其他同学来说说你仿佛还看到了什么？师：用你的语言把这个场面给大家描述一下。师：那你带着你的感受来读读这句话。师：在家里，谁都欺负它，你还看到了谁在欺负它？（音乐）师：丑小鸭在家里找不到温暖，它感到非常孤单，就——师：我们来看看离开家后的丑小鸭又会遭遇到什么事？看看它的命运会不会有所转机？我们期待着它能生活得开心，没有人再来伤害它。出示句子。生补充勾画。生：我仿佛看到了小鸟在讥笑它。生：嘲笑。生：啊！这只鸭子好丑好丑啊，哈哈哈师：你还仿佛看到了什么画面？师：同学们，那是一只凶残的猎狗啊，猎狗可是连熊啊，狼啊都不放在眼里的动物啊，一旦被它咬到，丑小鸭会有怎样的后果？师：它可不想面对这样的后果，它会怎么做？师：是啊，带着你的感受读读这个句子。生：继续流浪。秋风瑟瑟地吹着，树叶……往下掉。生：同学们，这就是它看到的天鹅。（出示天鹅图片）生：它太美了！生：雪白的羽毛、长长的脖子、宽阔的翅膀……生：我羡慕它姿态那么优雅，样子那么高贵……师：你在羡慕、赞美它的同时又在想什么呢？师：我听懂你的意思了，你想变成白天鹅。那你把你想变成白天鹅这个迫切的愿望大声地说出来。师：咱们一起帮丑小鸭大声喊出它的愿望。师：此时，这群美丽、高贵的白天鹅让已经心灰意冷的丑小鸭又重新燃起了对生活的希望。它好像已经忘记了曾经受到过的种种欺负。可是，冬天到了，（引读）师：请你用书上的句子或者自己的话来赞美一下这只美丽的白天鹅。师：咱们来看看课文中是怎么描写它的外貌的？齐读。生齐读。生齐读。师：大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。4、 汇报。 人的成长不是一帆风顺的，即使美丽高贵如白天鹅，也会有被别人嘲笑、误会的时候。但只要你有理想，有追求，即使身处逆境也没有关系，总有一天会拨开云雾见到青天。安徒生爷爷一声共写了18篇童话和故事，他的很多作品都值得我们去阅读。比如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《豌豆公主》、《野鸭子》、《皇帝的新装》。我希望同学们都能在平时生活中多读读这些对我们成长有帮助的书。

.