狐狸和乌鸦 学案湘教版

三年级语文下册《狐狸和乌鸦》学案湘教版

　　1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。　　教学重点：　　教学理念：　　教学过程：　　师：上节课，我们认识了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。　　师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。　　二、过程　　（出示挂图）通过上节课的学习，谁能和老师一起合作给大家讲一讲，狐狸和乌　　（生）看图复述第一自然段内容。　　见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉”）　　师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？　　师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手）　　师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得直流口水”）　　出示：“直流口水”的“直”是哪种？　　（2）一个劲儿，不断地　　生：一个劲儿，不断地　　师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？　　师：你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的8页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。　　（1）第一次对话，知道“问候”是假，想“吃”是真。　　师：同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？　　师：通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？（生答想）　　师：找到的同学请举手。　　师：狐狸说了什么呢？（指名读句）出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？”　　生1:您 生2：您　　生1：亲爱的……（师：读得真好）　　师：让我们一起来读读这句话吧。（生齐读）　　师：看来这只狐狸还真喜欢这只乌鸦，你看他对乌鸦多有礼貌呀。　　师：那是因为什么？（指名答）　　师：那你再来读狐狸说的话——　　生2……（这是只想吃的狐狸）　　师：当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他眼珠一转，说——（指名读句）“亲爱的乌鸦，您好吗？”　　生：（眼珠子一转）亲爱的乌鸦，您好吗？　　师：（贴近学生）你轻轻告诉我。　　师：你还真是狐狸肚子里的蛔虫，你和狐狸还真是心有灵犀一点通，你能大声把你的答案说出来吗？　　师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦有没有回答？　　师：面对别人的问好，（板书：问好）乌鸦没有回答。（板书：没有回答）狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？　　师：那就读读课文的第3自然段吧。（用“—”画出相关句子）　　出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”　　生：乌鸦的孩子　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？　　生：看了一眼，还是没有回答。　　师：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（观察学生的反应）有的同学没看我，我想问问为什么？　　师：哪不好呢？（引导观察狐狸的表情）　　师：哦，原来如此，怪不到你不看我呢？那你能试着读一读吗？我们来做乌鸦，如果读得好，我们这群乌鸦不仅看你一眼还会送给你掌声呢。　　师：乌鸦们，把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说？　　生2：…… 生3：……　　生：（齐声）不是。　　（学习课文第４—６自然段。）　　生读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！　　生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。　　生：羽毛很漂亮。　　生（齐声）：麻雀。　　师：狐狸又夸了什么？谁来读第二句？　　师：夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？　　师：这里面狐狸最想说的是哪个词语？　　师：看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子，唯独就想说“唱歌”呢？　　师：这个狐狸，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓子。真话？假话？　　师：老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承”，（板书： 奉承）一起读这个词，奉承。乌鸦听到人家这么奉承他，心里高兴吗？　　师：谁来读这句话，让我这只乌鸦唱几句？　　师：说的我好得意呀，还有那只狐狸愿意试试？举手的小狐狸一起来读（生读句）　　生齐读第五节。　　生：非常得意。（板书）　　生：不听了。　　生：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。　　生：实现了。　　生：让乌鸦开口唱歌。　　生：狐狸是为了乌鸦嘴里的那块肉。　　师：那你会写“肉”这个字吗？（书空生字，教师板书“肉”，生扩词）　　师：课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢？现在咱们就一起看着黑板上才词语帮乌鸦找找原因吧！　　第一次：狐狸向乌鸦问好，乌鸦没有回答。　　第三次，狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦得意了，一张嘴，肉就掉了下来。　　生：爱听好话。　　三、拓展练习