大班学习故事：我和野菜初相识

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大班学习故事：我和野菜初相识

观察背景：

上午，我和部分孩子将幼儿园厕所前面的空地整理种上了苋菜，孩子们在整理空地的时候，发现了一些野菜，还纷纷交谈，说在家吃过这种野菜，有些野菜就是不知道不名字。我灵机一动，何不趁着这机会，将各种野菜移栽到小盆里，带到教室，让全班孩子都认识认识，并摆放到我班种植去让孩子去照顾管理，观察它们的生长变化呢。,我和种植的孩子一说，你们齐心协力地将几种野菜移栽到方便面桶中，搬回了教室。

注意：

上课的音乐铃声响起，孩子们安静的等着我。我请种植的几个孩子讲移栽到方便面桶里的各种野菜搬到教室。你们好奇地看着我：“孩子们，我们都是农村的孩子，也许这几中野菜中，有你认识的吧。”我接着说：“今天请你们仔细观察，用你的各种感官去亲近它，认识它。”我先在你们每张桌上摆放了一种野菜，你们的兴致一下子被调动起来，认真地观察着，有的还用手轻轻触摸着野菜的叶片。还有的幼儿用鼻子嗅着野菜的味道。秦雨馨，只听见你像发现新大陆似的告诉同伴：“你们快闻闻，我们桌上的野菜有股鱼腥味呢，真有些难闻。”同伴们听了你的话纷纷对着桌上方便面桶里移栽的野菜闻起来，“真的有股鱼腥味。”同伴们点点头。季冒圣伟，见你用手抚摸着野菜盛开的黄色的校花：“我认识这种野菜，很好吃，听妈妈说它叫蒲公英。”“我们这张桌子上的是青蒿，”王熙然大声地告诉同伴。……看你们看得差不多了，我将各种移栽的野菜请你们放到前面桌上，请每桌派一个代表到前面来介绍你们的桌上的野菜后，又分组请你们到前面来一起看了另外几种野菜，看到你们很兴奋地和同伴们相互介绍着自己认识的野菜，我欣慰地笑了。识别：

陈鹤琴提出“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨。”大自然蕴含着无穷的科学教育素材，它具有课堂教学无法比拟的优势，而农村的自然环境资源正是对幼儿进行科学教育活动的天然课堂。在这次科学活动“我和野菜初相识”中，我将春季生长的野菜搬到了教室，你们的兴致一下子被调动起来，认真地观察着，用各种感官去和野菜亲密接触。你们兴奋地和同伴们相互介绍着自己认识的野菜，和同伴分享自己的经验，你们的分享让不认识野菜的孩子知道了这些野菜的名字以及它们的特征，整个活动过程中，你们都很积极地投入了探索活动中去，良好的学习品质在你们身上得以体现。

回应：

1．将这几种移栽的野菜投放到班级自然角，让幼儿照顾管理，观察它们的生长变化。

2．我园的孩子基本来自农村，请家长带孩子到田间挖各种野菜，体验和大自然的的亲密接触。

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