小班学习故事：画伞

小班学习故事：画伞

观察实录：

四个女孩子来到美工区画伞。曦选用红色在伞面上画上小花，再仔细地把花瓣涂上颜色。雨用画笔从伞面的中心开始往伞边画直线，画一条换个颜色。玥左顾右盼，发现美工区帘子上挂的小朋友的小水洼她就画了个小水洼，看见曦画小花她也画了朵小花……越拿了黑色的画笔，沿着伞的边缘，依次画上黑色的点子。曦在原来的小花旁边又添上了一朵小花。画完后，在花朵的左上方画彩虹。雨很快画完了线条，拿着小伞到处问：“我的伞漂亮吗？”得到对方的肯定后，就开心地笑起来。玥的伞面又添上了曦的彩虹、越的点点。越画完了黑色的点子，开始画绿色的点子，画完绿色的点子又开始画红色的点子。三个孩子画了很久，直至最后呈现出她们各自满意的作品。

行为解释：

今天的活动是画伞，我提供的材料是水彩笔，颜色鲜艳，方便着色。曦、雨、越三个女孩子都有自己的想法。雨的最简单，她的线条画得很快，然后其他孩子在画的时候她就到处去展示自己的美丽的扇子，并且对于其他小朋友的积极回应很开心。曦画的是小花和彩虹，画面很漂亮，彩虹的颜色也基本正确，显现出较好的绘画技能。越的画显示出她较好的逻辑思维。玥有较好的绘画技能，但她没有自己的想法，不知道画什么，一开始在活动室里找自己喜欢的图案，后来又参考一同绘画的其他孩子的内容，所以她的作品是杂乱的，各种东西都有。对小班孩子来说，重点是乐意参与到活动中，并在活动中感受到活动的有趣，从而产生快乐的情绪。从活动看，四个女孩子都很投入，也都很快乐，对自己的作品都很满意，最后都要求把自己的作品布置到作品展示区，以便请大家欣赏。

教育策略：

针对主题，老师可以多提供这种让孩子自主创作的机会，让幼儿大胆想象，大胆绘画，同时展示他们的作品，让孩子体会到成功的喜悦，从而愿意再次投入到这样的活动中。对于一些能力稍弱的孩子来说，模仿也是学习的一种途径，多次模仿后，慢慢的，这些模仿的终将内化吸收为孩子自己的东西。同时，在不断的创作中，孩子们的技能无疑将得到逐步的提高。