幼儿个案分析

在幼儿的成长过程中，幼儿心理健康越来越受到幼教工作者的重视，幼儿的心理健康包括情绪积极向上。而情绪是一种复杂的心理历程，其是受到某种刺激所产生的身心激动状态，此状态包含复杂的情感性反应与生理的变化，幼儿的情绪由于受到各种不同的情境因素的刺激，反映出的情绪类型不同，带来的各种情绪表现方式也不同，帮助幼儿排解情绪障碍，促进幼儿心理健康是我们幼教工作者不可推卸的责任。晨晨是个特别淘气的男孩子，经常有意无意的打伤和撞伤同伴，在班上有着很高的“知名度”，在幼儿园也是数一数二的“新闻人物”。晨晨与同龄的孩子相比，情绪变化的比较快，高兴了会大喊大叫，不如意了，就乱扔玩具，自控能力较差，对自己喜欢的东西有强烈的占有欲，经常因为争抢同伴的玩具而起争执，甚至攻击别的小朋友。另外，他的动作带有很大的随意性,经常有意无意推倒小朋友，有时还会冷不丁的突然撞到老师的身上。他的攻击性行为常常伴有较强烈的情绪变化，。因此，我们对他进行了观察和分析事件一：区域活动时间，晨晨在建构区搭建积木，当搭建到后面时发现没有他要的弓形了，于是他二话不说，直接将另一名小朋友的“桥”拆下来，那个小朋友不乐意要抢回来，一来二去他就将小朋友推倒在地。事件三：餐前准备环节，晨晨帮老师整理餐具，并且将每个组的餐具都分发到位，然后获得了老师的表扬，并得到了奖励。1、家庭溺爱：晨晨的父母亲对孩子宠爱较多，自然事事都由着他，想干什么就干什么，甚至还常出现不答应其无理要求就打父母的现象。在与其父母交流中，他们也认为，自己的孩子格外调皮，不听话，而他们对孩子缺少较为正确的教育方法，不知用什么办法教育自己的孩子，希望老师对其孩子严格教育。指导策略：2、正确宣泄情绪： 情绪的扭转不是一天两天的事，是需要不断积累的，当他遇到不高兴的事情时，安抚他、帮助疏导他的异常情绪，使他愿意与老师和小朋友分享自己的情绪。老师和其他孩子的关爱使他的情绪有了合理的排解途径，从而一点点淡化他的情绪攻击性行为。同时辅助一些阅读故事，游戏，绘画等环节情绪。反思：
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