幼儿案例分析：自言自语的孩子

.

幼儿案例分析：自言自语的孩子

　　老师在日常生活中应主动与内向的幼儿交往、亲近,使他们能更加大胆起来。

　　芊芊是一个非常内向的孩子,老师跟他说话,他总是腼腆地一笑或点点头,可是我发现他在活动区抱娃娃时可不这样。

　　芊芊吃完饭来到宠物区,抱起一个娃娃来到一角坐下,对娃娃说:“宝宝,吃饭。”说完就假装用手往娃娃嘴里放东西。“来!爸爸喂一口。”“来,妈妈喂一口。”芊芊边喂边说:“吃完长大个儿。”一会儿他又对娃娃说:“我们该睡觉了。”说完把孩子放在床上念叨着:“哦,哦,睡觉了。”……

　　分析与反思

　　1.2—3岁孩子处于语言发展期,他们不仅用语言进行交流,同时语言还帮助幼儿进行思考。孩子在自言自语中加深了对成人模仿的印象。

　　2.托班孩子在没有玩伴时往往一个人充当两个角色。此时幼儿沉浸在自己的想像中,老师不宜上前进行干扰。

　　3.老师在日常生活中应主动与内向的幼儿交往、亲近,使他们能更加大胆起来。

.