冀教版二年级语文下17美丽的公鸡教案作业反思

17 美丽的公鸡1.知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。3.情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。1.教学字词，分角色朗读课文。【教学用具】【教学课时】第一课时学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。一、猜谜导入，创设情境 师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？ 同学争相回答 同学自由回答们翻到课本13课。（板书课题 13美丽的公鸡） 1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。 3.学生自由读课文，提出不懂得词语。 对于部分与辨字组词 却（ ） 弟（ ） 吐（ ） 割（ ）麦（ ） 止（ ） 帮助 在此 确实 弟弟 吐出 割开 麦子 截止【课时目标】2使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。一、复习导入2.请同学们踊跃登台讲故事1、第一段学习（2）、师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答） 2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？ 4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？ 书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？ 师：啄木鸟的语气怎样？ 、 三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？ 这儿有几个头饰，请同学来表演。 8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 师：（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。 10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？ 老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。 所以公鸡不如…… 12. （总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？一、读课文，找出适当的词填在（ ）里。　　一（ ）大树 一（ ）老马 一（ ）鲜花　　底 鸡 蛙 油　　三、在小组内演一演这个故事。 棵 匹 朵 低头 鸣笛 娃娃 鸣笛

【板书设计】 比美对象 美的含义 青蛙【课后反思】在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生分角色表演，在生动活泼的表演中加深对课文的理解。学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了第一个高潮。对中心句“美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”。通过多种形式的朗读，生生间的讨论，突破了难点。通过延伸“公鸡和蜻蜓的对话”深化了主题，扩展了思维，发展了学生的智能，掀起了另一个高潮并在高潮中结束。