识字二教学目标 2. 熟读课文。 教学重点 教学难点：教学准备 教学时间 教学过程 1.同学们，今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物，出示图片 他的名字叫做尧（繁体字），是古代一位非常伟大的帝王。想听他的故事吗？ 2.咱们就一起来读读书中的说尧的这句话： 3.现代人为了书写方便，把三个土简化成了横、斜勾、撇。（幻幻灯片上电子笔书写）这是咱们今天要写的字，请拿起手跟我写。 二、初读课文，认识词语 2.这是课文当中出现的难读的生字词语，老师写在大屏幕上，请同学们读一读。 3.老师把拼音去掉了，你们还会吗？咱们来开小火车吧 全班读 1.同学们，之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员，请你找找，并用铅笔圈出来。 3.集中出示尧字家族的字，请你仔细观察，说说尧字家族的字有什么特点。 汉字当中有83%是由形声字组成的，形声字由声旁和形旁组成，声旁表音，形旁表形。有些字加了偏旁，读音不变，如；有些字加了偏旁，读音完全改变，如；有些字加了偏旁，读音稍加改变，如我们今天的尧字家族韵母都是a。 是的，这些字都是形声字，除了翘，都是左形右声，左边表示的是意思，右边表示的是读音。具体是怎么表示意思的，请同学们再读课文，从课文里找答案。你能具体说说你对晓的理解吗？晓表示什么时候？早上太阳升起来的时候。所以老师要送给大家一个词语-----先出示图片，猜！再出示金鸡报晓 那么金鸡报晓的意思就是？ 你还记得古诗《春晓》吗？就是春天的早晨的意思，咱们一起来背一背吧。 你还能说吗？ 烧 浇跷挠翘四、学以致用 晓 饶 浇 烧 燃 然 我们祖国富（饶）美丽。 春眠不觉（ ），处处闻啼鸟。 我天天给小树（ ）水，老师说我是个勤劳的孩子。 六、指导写字：1.师：今天要写的字，我们可以分为两类：左右结构、上下结构。（分类）。 3.生观察“饶、晓、浇、烧”后，让学生说说左右结构的字注意什么？（左窄右宽）（变色）.描红、临写其余三个字。（教师行间检查，注意提示：在写时注意写字姿势，每写一个字都要和范字对照。） 找出四字词和三字词（鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。跷跷板、绕口令。）并选喜欢的词语摘抄在书上，不明白的词自己查字典，并在今后的日记和写话中进行运用。 同学们，今天咱们学习了听了古代帝王尧的故事，还学了以尧为声旁的形声字。其实，咱们中国方块汉字的魅力还远不止这些，有机会再带领大家来探索吧。1.比一比再组词。 烧（ ）浇（ ）绕（ ）绕（ ）晓（ 知晓 ）饶（ 饶舌 ）挠（ 挠痒 ）线（ 线团 ） 2.选字填空。 妈妈在院子里（浇）花。火苗在熊熊的（燃）烧。 富（ ）的西沙群岛物产丰富。 小花猫正在用爪子给弟弟（ ）痒痒。春眠不觉（ 晓 ），处处闻啼鸟。我天天给小树（ 浇 ）水，老师说我是个勤劳的孩子。3.加一加，减一减成新字。纟 + 且 = （ ） 翘 — 羽 = （ ）昔 + 鸟 = （ 鹊 ） 饣 + 尧 = （ 饶 ）课后反思：《尧字歌》是义务教育课程改革实验教材第四册第二单元识字的第二课，属于字族识字，文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”组成字族。与学生生活紧密联系。所以重点在于认识“尧字族”的这些字，并且结合具体的语言环境理解“破晓”，“富饶”等等这些词语的含义。难点是利用这些形声字，从音，形，义，三个方面出发，理解“尧字族”这些字的含义，提高学生的识字兴趣和能力。所以我是这样做的： 二在具体环境中识字。低年级的孩子往往都很热心，都喜欢在别人遇到困难时帮助别人，获得成功感。师说：“同学们，你们知道吗，“尧”字妈妈有很多孩子，但是“尧”字妈妈不小心将自己的孩子弄丢了，它可着急了，下面咱们就赶紧帮帮它，在课文中帮助“尧”字妈妈找到自己的孩子，如果你找到它们了就用笔圈出来。看谁找得准，看谁找的快，看谁找的全？”话音刚落学生就拿起笔行动起来，有的用手指着从第一个字一个一个地找，有的边找边和同桌小声商量，就这样很快就在课文中划出“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”这些字。随后教师追问：“为什么你们认为这些字是尧字妈妈的孩子呀？”学生回答：“因为这些字和“尧”字妈妈长得像，但是和妈妈又不完全一样。所以就认为是“尧”字妈妈的孩子。”这样学生很快抓住了“尧”字族的所有字所具有的共同特征。仅仅一个“帮妈妈找孩子”的情境，就可以“尧”字为线索，串带出其它“尧”字族的所有字。因此教师应该根据汉字自身所具有特点，结合学生的实际，为学生创设辨别，思考的空间。让学生发挥学生主观学习的愿望。 师：“日字旁”和什么有关系？师：“晓”有日字旁，会指什么时候呢？（出示句子“日出东方天破晓”进行理解）形声字的特点，在这里得到了充分的体现，学生也会感受到汉字这种“无声的语言”的魅力，会体会到汉字的生动和奇妙。与此同时也培养了学生独立自主学习汉字的能力。 .
