新课标人教版二年级语文22小毛虫教学设计及教学反思表格式
22.小毛虫设计说明本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。制作生字卡和多媒体。（教师）教学过程学习目标1.能在语言环境中正确认读本课的1个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。学前准备1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）3.制作生字卡和多媒体。（教师）一、创设情境，导入课题。（用时：分钟）1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。（出示图片）这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。2.学生齐读课题。1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。3.检查学生学习生字的情况。（2）用生字组词。.引导学生思考：课文一共几个自然段？读完课文，你知道了些什么？这是一条怎样的小毛虫？1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。.课文一共7个自然段。本文讲述了一只小毛虫不悲观，努力工作，最终化茧成蝶的故事。1.我会拼写词语。2.我会读。3.用一句话概括课文大意。三、再读课文，理清脉络。（用时：1分钟）通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：（2）找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。（4）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？1.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次。3.学生回答，老师点评。4.读课文，再填空。四、总结，拓展。（用时：分钟）1.总结本课学习内容。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了提问的方式，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，去探究课文的主要内容。学生在反复的读书、讨论、寻找中，对课文的认识由浅入深，由表及里。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点1.理解课文内容。教学环节2.请学生复述课文内容。2.学生交流课文内容。.组词。纺（ ） 织（ ）布（ ） 消（ ） 二、精读课文，释疑解惑。（2分钟）1.学习第一部分。（第1、2自然段）2.学习第二部分。（第3~自然段）自由朗读课文第3~段，思考下列问题。（2）小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?学生齐读第7自然段，引导学生思考：（1）小毛虫很可怜。（指名交流，读句子。（2）小毛虫很笨拙。（出示：费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界）（1）“不悲观失望，也不羡慕任何人”（3）“一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。”3.学生齐读第7自然段，学生思考回答：一（ ）毛虫一（ ）茧屋9.文中有那些富有哲理的话，写出来，并和同学交流一下。 三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟）1.教师总结全文。板书设计 ◆以悟导读，以读促悟（教学重点）（生自由朗读第3~自然段）（学生之间讨论后，老师指名回答交流）师：哦，尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。师：它是怎么想的呢？师：对，小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地工作着，它织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。师：后面小毛虫又问了自己一个问题：以后会怎样呢？同学们，它又是怎么想，怎么做的呢？师：回答得很好。从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心。好，现在我们一齐读课文的最后一个自然段，想想，小毛虫最后变成了什么？生3：小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。（学生齐答喜欢）（学生齐答想）师：如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么?赏析：在这个教学片段中，老师以朗读和引导为主线。学生在朗读、讨论、回答的过程中，更加深入地理解课文内容，用心体验小毛虫历经的蜕变，使学生更深刻地明白其中蕴含的人生哲理。
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