1.认识个汉字，会写7个汉字。 3.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 教学重点： 2.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。 一、解题导入 你知道司马光吗？听说过“司马光砸缸”的故事吗？请你讲一讲！ 2.了解人物，介绍司马光。 二、听读感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，注意课文朗读的节奏。 3.跟老师一起读课文，读准出示个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。 预设： 如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“⻊”变成“失”；“皆”可以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。 自由地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 课文主要写________在小伙伴掉入瓮中时，沉着冷静地________救出了小伙伴。 预设： 经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。 五、咬文嚼字 1.逐字逐句翻译，结合课下注释理解再读课文，说一说小组讨论文言文和现代文的区别在哪里？重点体会文言文言简义丰的特点。 “群儿戏于庭”这句话我们的翻译是：“一群儿童在庭院里玩耍”。并不像课文中的语序一样直接翻译为“一群儿童玩耍在庭院里”。 1.危急时刻其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？ 读这句话，说一说：大家是怎样做的，司马光是怎样做的？了解作者用众人来衬托司马光的衬托手法。 预设：对朋友不离不弃，遇事临危不乱，机智勇敢。 1.如果你在现场，可能会怎么做？ 学生自由交流。 做人应该有一颗感恩的心。 八、学写汉字 强调执笔姿势和书写规范： 书写目标：规范、端正、整洁。 2.指导学生观察写法，板书笔顺。 重点学习：“登”的上部的笔顺要注意。 .背诵课文，用生字填空。 九、知识拓展 预设：曹冲称象的故事、王戎识李的故事等。 1、打开“基础训练/阅读训练-《司马光》”，一起来闯关吧！
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