冀教版二年级语文下14微笑教案作业反思

14 微笑 1.知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。2 课时。教学目标2理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。教学过程：出示，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。二、初读课文，整体感知。2. 生自由练读。(2)指名朗读。指导长句子的朗读。　　1、检查生字的自学情况　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（1）指导书写会写的个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。仿写，小组评价。 1．我会填（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2．我能分得清转（ ） 悄（ ） 刮（ ） 很（ ）传（传说） 消（消失 ） 甜（甜品） 得（得到） 第二课时1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。课前准备：教学过程：1.复习、认读上节课学习的生字词。3.再读课文，我们继续学习，深入理解阅读全文，故事里出现了几种小动物?2. 集体阅读第1—3段，这些小动物能为大家做什么？3.小蜗牛为什么很着急？4.小蜗牛做了什么让朋友高兴的事？.它是怎样把微笑送给大家的？.大家为什么觉得小蜗牛了不起？7.学了这个故事，你知道了什么？ 三、拓展延伸五、课堂总结课堂作业新设计：ué ià（2）我觉得这事就是他的错。 （ ） （3）我特别喜欢看《名人传记》。（ ） 附答案：（1）我好想睡一觉啊。（ià） huán zhuàn（4）你听过小猴子的那个传说吗？（huán） 小鸟 唱歌 大象 干活 附答案：小兔 微笑 蜗牛 送信 课后反思：因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，老师首先引导孩子整体欣赏散文，其次通过直观形象的情景画面图片，进一步帮助孩子理解散文，教学注重动静结合，并针对活动教学重难点进行教学提问；如：“小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？”等问题，并启发孩子大胆想象，给孩子创造展现自己的活动空间和机会。此外，在提问问题时，针对不同能力层次的孩子，比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答，需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。课堂中气氛比较活跃，老师和孩子间的互动较好。但是活动中也存在了很多不足之处。第一、在活动中有的地方指导语言还不够，在讨论帮助小蜗牛想办法时，孩子的答案比较单一。第二、对散文的整体把握还不够，难点、重点的侧重点体现不够。因此，在以后的语言教学中，进行调整和改进。章 .
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