教学目标： 2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导入 看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。 三、初读课文，识记生字 （1）、学生独立阅读，扫除生字障碍； 2、开火车分段检查朗读。 “困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。 四、再读课文，整体感知。 2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？ 月 日 星期 第 节 在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。 让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。 1、（1~2自然段）“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。” 2、（3~11自然段）“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的” 引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？ 3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点” “外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？ 文中的我是要珍惜什么？爱护什么？ 四、拓展 你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。来
