1、知识与技能：会认13个生字，会写11个生字，正确读写“掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈”等词语。 （2）引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学时间： 教学过程： 1、师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲《掌声响起来》。 3、今天我们就来学习一篇课文《掌声》。 1、自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。 3、出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 （1）开火车读词语，齐读词语。 、再读课文，说说课文主要讲了什么事？ 三、精读领悟 这篇课文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序写的。 （1）指名朗读第一自然段。 忧郁、自卑 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 指不开口、不说话。悄无声息地干着一些事情。 讲解多音字：落：luò（落后）là（落毛病） 3、学习第二自然段。 （2）“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。” 因为英子不想上讲台。 同学们会笑话我的。 紧张、害怕。 老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 4、学习第三自然段。 “犹豫”是什么意思？迟疑，拿不定主意。 “眼圈红红的”说明什么？说明英子觉得自己的自尊受到了伤害。英子害怕同学们嘲笑她走路的姿势，不愿意站起来，但老师的要求又不能不做。 英子的痛苦和无奈。 在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 同学们的掌声是想告诉英子什么？ 是啊！这是什么样的掌声？鼓励、信任、佩服。 英子为什么流泪？ （）英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这爱的掌声中获得了动力，她很珍惜这爱的掌声，也是在爱的掌声的激励下，发挥了自己的才能。 英子是很有才华的，只是因为自己的残疾而自卑。 第一次是鼓励、信任的掌声，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么？ （7）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 “她终于一摇一晃地走上了讲台。”“在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”前后两个“一摇一晃”英子分别带着什么样的心情？ 下台的“一摇一晃”：英子是开心、自信、大方。 掌声的力量是无穷的，齐读第四自然段，看看它给英子带来了什么变化？ 、学习第五自然段。 （2）英子为什么说“我永远不会忘记那掌声”？ 四、课堂总结 教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 打开“基础训练-《掌声》和阅读训练-《掌声》”，一起来闯关吧！ 1、正确书写本课生字词。 板书设计： 忧郁活泼
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