美丽的小兴安岭 第二课时教案分析

《美丽的小兴安岭》第二课时教案分析

第二课时1.认读词语3.课文写了小兴安岭的什么？　　二、细读课文，品词品句　　1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（1）第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽。a.“数不清”一词说明什么?(树多).“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)　　3.练习有感情地朗读第一自然段。（要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。）　　1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。　 （1）小兴安岭的春天很美丽。（3）学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？②“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”　 3.练习有感情地朗读第二自然段。　　（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。　　（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。　　1.自由读课文，自己思考并理解下列问题：　　（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？　　（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”b.“密密层层”可以换成什么词？（密密麻麻）写出了夏天枝繁叶茂的特点。“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。a.比较句子“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。（四）合作学习第四、五自然段2.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？　　4.集体交流，明确：（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。①“落叶在林间飞舞。”明确：“飞舞”还可换成“飘落”。 “飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。木耳，还有人参等名贵药材。”（3）练习有感情地朗读第四自然段。活泼、快乐的情绪　　（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。　　①“树上积满了白雪。”②“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”b.作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。（五）学习第六自然段2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？三、朗读课文，升华情感四、总结全文，学习写法2.总结：课文首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。是按总-分-总这样的顺序写的。1.背诵自己喜欢的段落，并抄写。（提示）3.选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。（运用本文学习的语句和方法）　　　　　　　　　　　　　春　　秋　　巨大宝库山 .
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