二年级语文上3植物妈妈有办法教案反思作业题(部编版)

3 植物妈妈有办法

【教学要求】 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 【教学重点】【教学难点】【课时安排】 二课时。 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。教具准备 教学过程 1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。 二、字词学习 2.出示：词语（出示1）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 （2）（出示2：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲）3．词语送进句子里，你还会读吗？ 下面我们来练读课文。 1.激发兴趣，自由读文（出示4）设置夺星榜：课文读正确☆ 课文读流利☆）2.展示交流，评价指导（1）出示第一小节。（出示：图文）注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”.ª老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（板书：脚）指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）①（出示8）“圭” 及“娃”田字格在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。③（出示9）： “它”的笔顺④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）导语：我们接着读第3小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读第第3小节。指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）评价反馈。读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“ū”。 3.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。）学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 课外作业新设计2.本文介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物的传播方式。 答案： 2.蒲公英 苍耳 豌豆【板书设计】 脚 娃 它 更

1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。教具准备 教学过程 通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？ 二、新课讲授 （1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？ 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。 （板书：四海为家） （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。 （1）（出示14：图片：蒲公英及空中飘浮的种子。）①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。 ③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。 学生读课文，找到“降落伞”。 ④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？ 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。 （出示1出示图片：蒲公英种子和降落伞）读词语“降落伞”。 ①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？ 学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。 （3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 ②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？ （出示17蒲公英妈妈准备了 ，把它 只要________________，孩子们就____________。 ） （1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。 ②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？ 引导学生感受带刺、硬硬的。 （2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？ 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。 ④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？ （2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 ②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。 教师评价要抓学生读出的不同语气。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子 。只要 孩子们 、 。 （1）（出示20示豌豆炸开图片。 （2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？（出示21豌豆炸开视频。） （3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。 我们一起合作背一背。 （出示22） 三、课堂小结、拓展 2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。（出示23、24） 3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。 课外作业新设计 2.把儿歌背给家人听。 1.（1）靠水来传播 （2）靠小鸟或其他动物来传播 （3）靠风来传播 （4）还有机械传播种子的方法 2.略 3 植物妈妈有办法【教学反思】 　　一、激发学生的探究学习兴趣学生有了疑问，就有了探究学习的兴趣。　　我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第2、3、4小节的内容时，我根据实际情况采用了通过演示、　　诗歌第2小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。 三、拓展延伸，培养学生搜集信息、编写诗歌的能力自己喜欢的植物编小诗，编好后自己朗读，这样学生就有了学习的成就感。

同课异构

创新教案（第一课时） “标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的类型特点符合二年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物的特点。对他们来说亲近大自然，探究科学，和动植物交朋友是他们最感兴趣的事情。根据他们生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，去感悟植物传播种子的方法。 一、创设情境，激趣导入 二、初读课文，感知大意 1.生自由读文。 三、再读课文，学习生字。那你知道它为什么要有草字头吗？因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头？只准备降落伞就可以了吗?还要有什么？（风）（看录像描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。 恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么？生：苍耳。（板书）这谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲,图片对照明白铠甲意思）只准备铠甲就够了吗？还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。”（最好动画演示，其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里啊？（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢？那右边的这两个土呢？（这里可以灵活教，可以换偏“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”为什么有女念娃呢？女生喜欢洋娃娃。）你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个“如”）　　1.说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？　 3.提出还不懂的问题。 多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？现在请大家读一读最后一个小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？生回答，引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察。你喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。 百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着1—10数字，背面是本课的10个生字，学生任意挑选数字，读字组词。全读对算打开百宝箱。 五、作业 说课案 　　《植物妈妈有办法》是人教版二年级上册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。根据课程标准结合学生实际，设计如下目标： 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 教学重点 教学难点二、说教法　　1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。　　3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。　　1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。　　3、在导学第2段后，放手让学生合作学习3、4段。 一、复习导入学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。 二、新课讲授 （1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？ 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。 （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。 （1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲公英种子像“降落伞”。②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。 教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。 ④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？ 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。 出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。 ①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？ 学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。 （3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 ②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？ 蒲公英妈妈准备了 ，把它 只要________________，孩子们就____________。 3．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。 ①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。 ③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？ 同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。 ①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。 ③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。 ⑤出示书中插图：是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。 ①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。．观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。 （2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？ 观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。 豌豆妈妈更有办法，她让 。 啪地一声， ， 孩子们就 。 　　课文第4节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我出示豌豆的演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。） 1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？ 引导学生依据课外知识去发现。 3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。 五、说教学效果备课资料 一、自体传播 二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。一、根据拼音写词语。

二、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。2.为（ ）什么他经常得（ ）到老师的表扬呢？ 1.近义词。 2.反义词。四、读一读，用加点的字造句。　　_________________________________________________________。　　_________________________________________________________。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 六、重点段落品析。 就得告别妈妈， 。 植物要旅行靠的什么 ？ 把它送给自己的娃娃。 孩子们就乘着风纷纷 。2.从这段文字中我们知道牛马靠 旅行；鸟儿靠 旅行；3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 许多 许许多多 一、知识 娃娃 办法 比如 脚下三、1.离别 认真 假如 2.细心 重 马虎　　2.小军很热爱学习，却十分不愿意劳动。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子苍耳带刺的铠甲 动物六、 1.四海为家 脚 办法 只要 出发 3.出发
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