2017年二年级语文上册第一单元教案（新版部编版）

第 单元组课题1《小蝌蚪找妈妈》共 2 课时课时教 学 内 容教学具准备教学时间月 日主备

教 学 过 程教师添改

第一课时1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？7、揭题板书1、出示自读提示，指生读要求：句子。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。3、巩固生字，同桌互相检查1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。

2、填空回顾课文3、小结。

板书设计： 小蝌蚪找妈妈　　　大脑袋　→　长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见　　　长尾巴 　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓教学反思：教学具准备教学时间月 日主备1、检查字词3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。1、默读课文，想想说说。（2）他们是怎样接近这些小动物的？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。3、分角色朗读。教 学 过 程教师添改

（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。3情境填空，配上动作朗读。

板书设计：　小蝌蚪图片————找——————青蛙图片 大脑袋 两条后腿 （迎上去） 鲤鱼 长尾巴 尾巴变短 ---保护青蛙--作业设计：1．一只青蛙（ ）条腿，（ ）只眼睛（ ）张嘴。 3．一只鸭子（ ）条腿，（ ）只眼睛（ ）张嘴。 教学反思：

教学具准备教学时间月 日主备一、游戏激趣，猜谜导入2. 导入：同学们，今天，老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？(教师板书课文题目并引读。)1. 引导学生自由读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段的序号。教师重点强调被圈出的生字、词语的读音。(如：“晒”是翘舌音，“猜、作”是平舌音；“没”是多音字。)(1)导学：发现问题，往往比解决问题更重要。请同学们再读课文，标画出自己不懂的字词或句子，也可以在书的空白处写下自己的问题。(3)组织学生先在小组内交流解疑，小组解决不了的班内共同探讨解决。教师重点提示：文中的“我”究竟是什么？(水)教 学 过 程教师添改2. 鼓励学生交流识字方法，引导学生有创造性地认读生字。四、指导写字2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。1. 点名读课后不带拼音的生字词。30 我是什么　　　　　　　　　　 云　雨　雹子　雪　温和

教 学 过 程教师添改指名读课文，师生评议。（一）出示问题2. 你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？（三）交流学习方法2. 用表格的形式表现水的变化。4. 用画画的形式体现水的变化。教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究2. 教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。1. 分小组汇报自学情况。（2）用图示法演示水的不同状态。（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。3. 对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。

五、拓展2. 通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？教 学 过 程教师添改

　六、指导感情朗读2. 学生进行阅读挑战赛。1. 请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。稻田里　　水管里 　飞舞　慢跑…… 作业设计：2. 用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。教学具准备教学时间月 日主备一、谈话揭题，质疑问难。2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？②植物妈妈在什么方面有办法？二、初读课文，感知大意2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。1、 读完了这首诗，你发现了什么？四、精读课文，理解重点重点指导最后一句，要读出疑问的语气。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？1、指名读。说说为什么喜欢？教 学 过 程教师添改做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（（五）学习第三节2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。1、 指名读。3、 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。四、小结五、指导写字。2、指导书写。 植物妈妈有办法 苍 耳 穿铠甲我会认旅行 降落伞 蹦着 观察 乘着风 纷纷 知识 啪 炸开

教学具准备教学时间月 日主备一、复习。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？1、 指导朗读。四、课后延伸，激发兴趣。2、出示 资料库：子是靠水传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 范文：教 学 过 程教师添改 漂到哪儿，哪儿就是他的家许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑六、指导书写。

板书设计：苍耳（图）──靠　　　动物的皮毛带　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　豌豆（图）　　　　　　太阳晒 　作业设计：和爸爸妈妈探讨或者上网搜集一下，再去了解几种植物传播种子的方法，并用自己的话编进我们的儿童诗里，试试看！

教 学 过 程教师添改师(一脸兴奋) ：最近，老师养了一只有趣的小动物。师(故作神秘) ：动物的名字可不能轻易告诉大家，请你们根据我的描述猜一猜。 (生兴奋地等待着)(生听得很仔细，一边听一边小声重复，没等老师说完，就纷纷猜测出“猫”。) 师(故作惊讶) ：老师没说名字，你们怎么就知道我养的是“猫”呢？ 生1：因为小猫的头是圆的，像皮球，耳朵像三角形，立着的。师：同学们，你们最近养小动物了吗？你们养的小动物有没有有趣之处？像老师一样，说一说，让大家猜一猜。二、 自我介绍，开展互动交流教 学 过 程教师添改1、哪个小组同学先来介绍？你想介绍哪种小动物？老师先提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚、完整，你一定可以做到。3、评出最好的小组快乐的动物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该——说得对！（板书：爱护）如果同学们想了解更多有关动物的知识，老师向你们推荐一个电视节目，中央7台《动物世界》在那里你会有更多的收获。

板书设计：我们要爱护动物 作业设计：教学反思：

教学具准备教学时间月 日主备1、发现识字方法，激趣识字。2、出示生字学生认读。 二、字词句运用。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。(1)学生自由读一读书上的两个句子。三、书写提示。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、进行全班评比。

板书设计：书写提示作业设计：一、我会把错误的读音划去。（8分）胳(gē gé) 旅 (lǚ lǔ) 洼 (ā á)二、我会比一比，再组词。（12分）　　巨（ 　）　干（ 　）　好（　 ）　棋（　 ）　

教学具准备教学时间月 日主备播放，板书课题，学习“花”。1、 教师范读古诗。3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。、认识二类字 三、细读古诗，进入诗境。2、学习前两句:墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。4、同学们，你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱! 教 学 过 程教师添改7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。1、 读一读。 分不清是鸭还是霞(绕口令) 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 五、快乐读书吧。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。4、小组同学交流书从哪里来。六、教师小结，布置作业。

板书设计：

梅花 作业设计：　　1．许许多多 高高兴兴 进进出出　　二、我会选。(10分)　　1．要想取得好成绩，我们就应该认真完成（ 　）业。　　　 状 壮　　4．黄山的石头奇形怪（ 　）。源 .
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