陶罐和铁罐 学案分析

三年级语文上册《陶罐和铁罐》学案分析

【教材简析：】【设计思想：】【学情简析：】【教学目标：】2、分角色有感情朗读课文。4、 学会灵活运用积累的知识。让预习作业、课堂练习有效为实现教学目标服务。【教具准备：】 陶罐和铁罐图像一、检查预习，复习巩固生字“怒”。2、老师也收集了一些表示人物神态的成语，来，我们一起读一读（出示有关“怒”字的成语。）4、还记得昨天我们课文里学习的一个生词吗？过渡语：真不错！如果大家能把积累的知识灵活地运用到我们的学习过程中，你将会“百尺竿头，更进一步”！ 让我们记住这种学习方法继续走进这个生动的寓言故事，1、齐读课题 27 陶罐和铁罐3、大家想更深地了解这两个罐子吗？1、请大家迅速打开课本P107页，默读课文1——9自然段。找出铁罐说的话用“ ”画出来;找出陶罐说的话用“ ”画出来。3、铁罐是用怎样话语来奚落陶罐的呢？、我们来看铁罐说的第一句话，你觉得应该读出怎样的语气？7、那么，接下来，铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？9、想象你们生气时会怎么说话？把你生气时的感受送到这句话读一读。11、小结：带着你此时的想法,读铁罐说的这段话。四、课文补白，读有所思。2、瞧！这时候国王御厨里的锅、碗、筷子听到铁罐这样的奚落陶，他们都忍不住了，纷纷发表自己的意见。盘子小妹有点着急了，说道……边角落里的油瓶抢过来说……五、学习课文10——17自然段铁罐哪里去了？那陶罐在哪呢？师：故事讲到这，大家肯定有许多自己的想法和看法。1、应该多看看别人的长处，在看到自己优点同时，也看到自己的缺点；3、应该学习陶罐胸怀宽广，善良真诚，不应该学习铁罐那样骄傲自大；师：同学们不仅懂得了深刻的道理，还拥有了分辨是非的能力。老师也想说一句：有一种美好的品质——（ ），恒古不变。八、作业设计：读了《陶罐和铁罐》这个故事，我懂得了： 27 陶罐和铁罐 陶罐 奚 落 铁罐 正确看待 长处 和 短处