【教学目标】2.学会本课的生字及由生字组成的新词。【教学重点】 【教学难点】【教学课时】两课时。【课时目标】2.激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。【教具准备】教学。一、导入新课2.板书课文题目:我的影子1.提出初读课文的要求。（出示1）(2)自由读课文,读准字音、读通顺句子。(4)提出不懂的问题。3.检查读书情况。影yǐnɡ子 挥huī手 矮ǎi人 捉zhuō (2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。三、理解内容(1)学生自读第1自然段,思考:晚上,“我”和爸爸走到路灯下发现了什么?它是什么样子?学生乙:“我”挥挥手,影子也挥挥手。“我”蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。“我”做什么,它就做什么。）①你从两个“也”字体会出什么?学生乙:“我”做什么动作,影子也做什么动作。我挥挥手，影子也挥挥手。 ， 也 。 师生总结:这充分说明了光源和影子、动作和影子的关系。(1)过渡语:影子非常有趣,它好像在和“我”捉迷藏呢。我们快来读读第2.3自然段。(3)体会“有趣”这一部分。（出示4） 我 ,影子 ,变成了 ! 学生甲:我在路灯下,影子很小,变成了《白雪公主》里的小矮人了!②请知道《白雪公主》的学生简单地说一说。A.学生自己练读。(4)体会“捉迷藏”这一部分。(影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。) （学生甲:因为光源在“我”后面,所以影子就跑在前。学生丙:因为光源在“我”右边,所以影子跑到“我”的左边。③观看教学,深入体会。3.学习第4自然段。(2)请明白的学生说一说。生活中,很多现象都需要我们去了解、去探索。一、晚上,和爸爸、妈妈一起到路灯下体验影子怎么有趣。说一说为什么影子总跟着我们,还变来变去。影子一会儿跑在前,一会儿跟在后。三、阅读短文。 白白的白朵，玩起来花样可多了。它们有时候玩追(zhuī)人，一朵追一朵，蓝蓝的天空成了运动场。它们有时候和太阳捉迷藏。有时，云朵还会变，先由一朵云变成一只“大狗”，再由一朵云变成一只“白兔”。“白兔”在前面跑，“大狗”在后面追。有时候，天上连一朵云也看不见了。那是云朵玩累了，回家去了。2.按短文内容填空。（2）白云有时玩____________的游戏,天空成了______________。（4）白云会变成____________和____________。 3.把你认为短文中最有趣的地方写下来。参考答案：三、1.两 一 2.（1）孩子们 云朵 （2）追人 运动场 （3）太阳 （4）大狗 白兔 （）云朵玩累了，回家去了。第二课时1.学会本课生字及由生字组成的新词。【教具准备】生字卡片。一、检查复习2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。1.读准字音。（2）读一读，说一说：自己是怎样读准这个字的字音的。 影：读yǐng，不读yǐn。 挥：读音huī，不要读右半部“军”的音。 趣：读音qù，四声。2.交流汇报。灯:左右结构。左边是“火”,右边是“丁”。跟:“眼”去掉“目”,加上“⻊”就是“跟”。右:半包围结构。与“左”对比记忆。三、指导书写2.教师指导：（出示4）跟：最后一笔是捺不是撇。影:影片 影院 阴影 倒影 捕风捉影 形影相吊跟:跟踪 跟班 脚跟 跟屁虫迷:迷路 迷乱 入迷 迷糊 财迷心窍一、照样子,写词语。 (1) 真有趣。3.阅读儿歌,回答问题。到了春天相继开。白的纯洁又可爱。要给春天添光彩。(2)桃花是 色的,梨花是 色的。参考答案：二、（1）山羊的表演（2）一起看星星【板书设计】 有趣 ↓ 捉迷藏【课后反思】 这篇课文层次清晰,内容简单明了,但语言很有特色,句式丰富,生动有趣,所以教师应重在引导学生充分读书,用多种形式读书,在读中积累书面语言,提高表达能力。如学习第1自然段,采用表演读,让学生感悟“我做什么,它就做什么”;学习第2自然段,采用比较朗读,比较标点符号的不同,比较“小矮人”与“巨人”的不同含义,体会影子的变化和有趣;第3自然段,在充分朗读后,也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从 “一会儿……一会儿……一会儿……”中,体验到影子的变化,并学会了用这样的句式说话。教学资源 《我的影子》教学设计1.认识9个生字，学写7个生字，培养识字能力。教学过程：一、调动积累，激趣导入2.你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。）4.你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？ 看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好推荐小老师读 听小老师开火车读全文。.自主选读 全班齐读课题，自愿起立读课文。 和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。） 那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……）1.自主识字2.举字卡游戏 B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）1.会认字读准字音。（2）相互交流识字方法。2.会写字识记字形。（2）书写指导：学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。 第二课时 1.识字游戏 学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。 今天由每组的2 号同学当组长，检查本组识字情况：（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。 出示：（分男女生齐读） 这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。 同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。 抽读第一自然段，学生评价。（通过学生的听与评，体会读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活泼、机灵。）2.第二自然段 看插图（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。 “我”发现了什么？你知道这是为什么吗？（仔细对照插图和联系生活实际体会） 抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱） “我”发现了什么？你知道这是为什么吗？ 请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。 抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）三、拓展延伸，鼓励好奇。 在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？ 四、分化难点，指导写字。 你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越。 自己练习书空，注意笔顺。数笔画。 自学“主”“左”，练习书写。 （2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。 从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。【精彩片段】一、做小实验，导入新课 同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）3.出示课题：《我的影子》二、初读课文，扫除字词障碍2.学生指读，多读几遍。4.检查学生认识生字情况。（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）1.刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。3.教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）四、细读课文，感悟体会（从中心句入手，找到它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）.通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。1.同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？ 有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？” 备课素材 《我的影子》这篇课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几个方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单的物理知识。1.影子是怎样一回事?影子是一种光学现象,不是一个实体,只是一个投影。2.《白雪公主》【其他资料 达尔文从小就爱幻想,他热爱大自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他的父母十分重视和爱护儿子的好奇心和想象力,总是千方百计地支持孩子的兴趣和爱好,鼓励他去努力探索,这为达尔文能写出《物种起源》这一巨著打下了坚实的基础。 达尔文七八岁时,在同学中的人缘很不好,因为同学们认为他经常“说谎”。比如,他捡到了一块奇形怪状的石头,就会煞有介事地对同学们说:“这是一枚宝石,可能价值连城。”同学们哄堂大笑,可是他却并不在意,继续对身边的东西发表类似的另类看法。还有一次,他向同学们保证说,他能够用一种“秘密液体”,制成各式各样颜色的西洋樱草和报春花。但是,他从来就没有做过这样的试验。久而久之,老师也觉得他很爱“说谎”,把他的问题反映到了达尔文的父亲那里。父亲听了,却不认为达尔文是在撒谎,而是在想象,说不定有一天他会把这种想象力用到事业上去呢! 课后作业挥手（huī huēi） 小矮人（ǎi āi） 散步（bù bǔ） zuǒ yòu diàn dēnɡ ǎn shanɡ
1.它怎么又变成“小人国”里的巨人了？（仿写疑问句）2.它好像在和我捉迷藏。四、阅读短文。 小猪看见鸭子在水面上玩耍，心里很羡慕。这时，一只青蛙正在水中欢快地游着，小猪见了说：“哈哈，游泳太容易啦。”一下子也跳到水里。小猪在水里无论手脚怎样划动，身子直往下沉，喝了一肚子水。要不是水牛大哥及时救起他，恐怕早就没有命了。 三、1.跑到小河里去了 2.要去追那些山羊源 课 .
