2017二年级语文下册第二单元导学案（人教版）
2017二年级语文下册第二单元导学案（人教版）
本组教材是用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文，无论文字还是内容。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，泉水流过了哪些地方？说一说。导学案：1． 自读课文。要求：读准字音，划出生字。学生自读、齐读、指名读3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)（二）合作交流2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（2） 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（1）“天然水塔”指的是什么？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？课堂小结：课堂检测：流进 山谷流到 平地2．照样子写一写很甜 很美 1．课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。3．阅读主题学习丛书中的《蜜蜂》一课，了解蜜蜂的奉献精神。 多 清 甜 美 导学反思：
、泉水（第二课时）1．认识八个生字，学会九个生字。3．培养学生乐于助人的良好品质。导学准备：学生搜集的资料，字词卡。预习学案：2．课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。4．实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。一、复习导入，自学生字词。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃二、合作探究，学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩脆：注意左下角的写法。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。股：右上角没有钩。（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写4．小组内检查生字词掌握情况。课堂检测：吉 —— ———— 土 —— ————火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）歌声 （ ）果子课外拓展：板书设计： 、泉水 平地 杜鹃花 山谷 画眉鸟导学反思：
、雷锋叔叔，你在哪里 (第一课时)1． 会认12个字，会写个字。3． 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。导学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。导学准备：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。预习学案：2．布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。 一、检查预习，导入新课2．歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。二、自主乐学1．自由读课文，要求把课文读正确、流利。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读éng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。4．指名按小节读课文，师生共同听读评议。1．自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。3．多种形式读文：范读??引读??自由选择伙伴合作读学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。1．“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 课堂小结：检查朗读熟些情况。1、用下面的部首组成新字再组词。钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里 助人为乐课外拓展：2．阅读主题学习丛书中《露珠与绿叶》、《两只蚂蚁》，了解两只蚂蚁、露珠与绿叶互帮互助的精神。导学目标：2．学习最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。导学重点难点及突破措施：2．将奉献旨意内化心灵，外化行动。《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。预习学案：弯弯的小路 长长的小溪 晶莹的露珠2．说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。一、复习巩固，导入新课。2、听写生词，互改并订正错误。1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。） 1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。3、 想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）小组内朗诵全诗，分节配乐朗诵，练习背诵，自己喜欢哪节就站起来背诵，竞赛背诵师生共同积累有关雷锋的名言：（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。六、书写1．“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。课堂检测：2．摘抄好词佳句和名言，读摘抄本子。蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ） 小溪 小路争当小雷锋 1．有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。3．在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。导学目标：2．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。导学重点难点及突破措施：难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。导学过程：1． 熟读课文，用各种方法认记生字。3．通过朗读课文，明白了什么道理。一、游戏导入。今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）二、自主乐学读（读通、读准、读熟课文。）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）识字2．学生交流识字方法。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。3．教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。1． 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？2．细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。4．看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？1． 学生练习书写，教师相机指导。四、总结全文：通过本课的学习，我们在生活中，要有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。要像萨沙那样，有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。1．练写生字，听写生词。板书设计： 7 我不是最弱小的 爸爸妈妈 → 托利亚 → 萨沙 → 蔷薇花“我不是最弱小的”1．你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？3．阅读主题学习丛书中的《谁的本领大》，了解课文内容，理解文中所含的道路。7 我不是最弱小的 (第二课时)2．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。导学重点难点及突破措施：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。导学准备：生字卡片、课文插图。预习学案：2.读词语：关 爱 保护 爸爸妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 大雨倾盆 风和日丽导学案：1．认读上节课的生字：开火车竞赛读，齐读。回答问题：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！2、学生练读，教师范读，分角色读，自由找学习伙伴读。三、合作交流，共同探究。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。四、书写生字1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。3、师生、生生互相交流评价。课堂检测：2．试着写几个问句和感叹句。板书设计： 7 我不是最弱小的 爸爸妈妈 → 托利亚 → 萨沙 → 蔷薇花“我不是最弱小的” 勇敢保护更弱小的1．练写生字，听写生词，背诵课文中的问句和感叹句。3．读《丑小鸭的故事》、《离开妈妈的小黄鸡》，了解课文内容。8、卡罗尔和她的小猫教案（第一课时）1．会认1个生字。3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。1．认记生字。3．体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。导学过程：1．课前搜集广告，说出广告的内容。3．说一说，卡罗尔是怎样想交换小猫的？一、谈话导入二、自学课文，识记生字2．再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。4．学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（3）形近字比较认识：热—垫、兔—免。活(适)。（）用动作演示记“蹭”字。1．小组内进行字词练习涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；（2）开火车。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎＿＿＿＿2、小组内交流，句子或段落积累。（将生字放到句子里）（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。四、再读课文，学会制作广告。思考：2． 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎＿＿＿＿板书设计：8、卡罗尔和她的小猫教案爱护小动物 学会饲养小动物 有爱心1．阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。导学反思：导学目标：2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。导学重点难点及突破措施：2．学习默读课文的方法。导学准备：课文插图 一则广告预习学案：一、复习导入：2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？1、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里讨论交流。（2）小组交流讨论。（4）体会课文中几个重点段落或句子。体会两次广告的作用。3、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。1． 抄写自己喜欢的句子。板书设计： 8、卡罗尔和她的小猫教案课外拓展：2．试着写一两句广告词。语文园地二 (第一课时)1．能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。导学重点难点及突破措施：难点：自主探究识字，积累语言。导学过程：1.读词语：倾盆 大作 芬芳 相间1．收集谚语资料。导学案：1．出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？ 3．总结发现：B、 每组组合的方式不同：第二组：左右组合（左右结构）、 四个新生字。．说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林。）二、日积月累1．自读。3．讨论：特点；．再读：在读中感悟读音的关系。7．脱离拼音检查识字。游戏一：摘星星 准备：黑板上布满星星游戏二：听音找卡片准备：生字卡片三、读读记记雷声 灿烂 随风 扑鼻阳光 大雨 黑白 舞动3．反复诵读：感知词语搭配的准确性。泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ）［读读背背］2．学生自由读。4．个别读：适时指导有感情的诵读。。．进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋。1、背诵好词和谚语。雷声 灿烂 随风 扑鼻阳光 大雨 黑白 舞动泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ）我的发现 日积月累 读读记记 读读背背1、你还见过由独体字按：上下、左右、上一下二结构的字。导学反思：
导学目标：2.知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。4.口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。重点：培养学生从小要有仁爱之心，学会关心他人。导学准备：课前搜集有关故事预习学案：一、原有知识，积累再现2．书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手）二、创设情景，促使交际情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演。（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？3 .议一议A．老人或盲人要穿越马路．公交车上上来了一位孕妇E．遇到有人落水4 .演一演（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。随机评议，大体把握以下几点：B．把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。D．态度自然、大方，语言得体（3）集体评价，颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。然后联系2008年月12日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。播放视频汶川八级大地震的有关录像。是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮”我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。课堂检测：2.你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？你是怎么做的？ 伸出我们的双手导学反思：
