2017二年级下册语文第四单元教案设计
2017二年级下册语文第四单元教案设计
9、母亲的恩情1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。课时安排：三课时。一、课时目标：二、教具准备：三、教学过程：1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？二、揭示课题，解题，结合学习题中生字2、出示生字、教认4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）1、课文有个自然段请同学们依次写上序号3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号（1）指名试读生字词卡（2）带读，开火车读 齐读、指名试读课文每一节，师生共同纠正8、对于刚才的问题，你读懂了什么？1、读读生字词3、你怎样记住这些字？、学生描红，老师巡视指导。1、抄写今天教的生字一、课时目标：2、理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。多媒体1、指名读3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”（2）谁来有感情地读读这句诗？、比赛读第一节：指名读 齐读1、指名读教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”（2） 谁能说说“意恐”的意思？三、学习第三节2、自由读第三节指名读，齐读这句话有感情地朗读这句话谁能读出要报答父母养育之恩的感情？、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。7、读了这课文你有什么话想说。1、分析字形2、指导写字六、作业第三课时体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 多媒体一、复习2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。1、看图背诵这首诗3、指名读，齐背。四、作业孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。10、沉香救面母（一）1、学习默读课文，会讲这个故事。3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。正确美观的书写生字三、教学课时：三课时第一课时1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。字卡，挂图一、谈话导入2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一）齐读课题3、请小朋友带着问题读书。1、读课文，边读边画生字词武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月说说在生字的音形义上你有什么收获？“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。三、初步理解课文3、剩余的问题，我们下节课来解决。1、分析字形2、指导写字（略）第二课时1、有感情地朗读课文3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心 多媒体一、复习2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功1、还有哪些问题没解决？他把妈妈救出来容易吗？2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？4、相互交流讨论。（1） 这两节的内容能解决第1个问题。（3） 爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？（） 请你读出沉香那难过又气愤的样子？（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。2、是对付不了他的。b.两句在表达形式上有什么不同？d.有感情地齐读第1句。（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？（1） 沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？（3） 有感情地齐读第4自然段。一、课时目标：2、进一步学习默读课文，复述课文。三、教学过程：1、复习默读的要领。二、指导复述。2、利用板书或挂图进行复述。4、指名复述。1、读一读句子。四、课堂练习。 用心 小心 关心2、同学们在教室里（ ）地写作业。1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。教学目标2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。教学重难点：2、图文对照，理解词语的意思。教学过程：一、课时目标：二、教具准备：生字卡片，挂图。一、复习2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动 （1） 自读这些生字词“诚 ”读翘舌音“捧 诚”读后鼻音（3） 带读，指读，齐读 、指名分段朗读课文，师生共同纠正7、课文主要讲了什么？1、分析字形（略）救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些四、作业一、课时目标；2、会用“帮助”造句二、教具准备：多媒体一、复习2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？1、教学第1自然段（2）这一自然段主要讲了什么？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读（1自读（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。这两句话意思相同吗？有感情地读读（）齐读第2自然段（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？4、教学第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（）带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文四、作业一件件 一针针 一个个 一线线 一道道沉香身上划了（ ）血痕。沉香脚上磨出了（ ）血泡。第三课时1、能正确流利地复述课文二、教具准备：多媒体、复习2、再次让学生默读要求1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。3、同座位互相复述，指名复述这个故事。三、指导造句2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？4、学生说，师生共同纠正。1、造句（两个位置不同的句子）帮助……教学要求：2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重难点：1、学会本课生字，理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。3、学习木兰为国家分忧的品质。教学过程：课时要求：教具准备：生字卡片，挂图一． 揭示课题2． 听课文录音。"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？1． 借助拼音，读准字音。3． 检查自读效果。（2） 指名分节读课文。三． 精读训练1． 指名读。花木兰 （ ）。4． 背诵第一段。一、课时目标：二、教具准备：多媒体。一、 谈话导入：１、自由读课文。２、练习朗读课文。这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务： 规则：（１）选自己最喜欢的一小节读。 （３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。 （完成规则中的１、２两条后，选出四位冠军上台） 提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）父从军 但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）２、 过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。出示句子：学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 （请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）自己有感情的读这一段。出示：花木兰 。听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。５、 齐读全文 从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。练习41、继续学习用部首查字法查字典。4、熟记4条成语教学重难点：2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学过程一、课时目标：2、按笔顺写好铅笔字二、教具准备三、教学过程：1、审题（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。（“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。）（4）全班集体交流二、教学第二题2、指导（2）师范写，教学写字技巧。（3）学生描红，教师巡视。1、审题（1）齐读4条成语（3）熟记成语一、课时目标二、教具准备三、教学过程1、审题（1）看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？（3）学生看如观察，自说（一、要有内容，有条理，说出动物的特点。 三、要语言流畅，声音要响亮）（）师根据学生口述进行评议。山 .
.
