2016二年级下册语文第八单元教材分析（人教版）

201二年级下册语文第八单元教材分析（人教版）

第八单元教材分析《数星星的孩子》　　1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。　　3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。　　．了解张衡能成为着名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。　　1．理解课文内容，学会本课12个生字。　　教学时间　三课时　　第一课时　　（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。　　（三）初读课文，了解课文内容。　　二、教学重点、难点　　三、教学过程　　（二）初读课文，大致了解课文内容。　　2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～自然段和第自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。　　3．老师简介张衡生平事迹。　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于19年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。　　（三）学习本课生字词。　　2．检查自学效果。　　数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。　　（2）字形：　　楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。　　距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。　　无数：难计算出数，形容非常多。　　3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。　　（四）作业。　　2．熟读课文　　一、教学目标　　（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为着名的天文学家。　　二、教学重点、难点　　（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。　　（一）先学第自然段，知道这段主要内容。　　2．读了这段你还知道了些什么？　　3．齐读第自然段。　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）　　2．出示投影。（课文第二幅图。）　　（2）指名有语气地读第1自然段。　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。　　（三）学习4、自然段。　　2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）　　．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。　　8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。　　1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了着名的天文学家。　　张衡长大以后之所以能成为着名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。　　1．写字词各三遍。　　3．读课文两遍。　　一、教学目标　　（二）完成课后练习（2）。　　二、教学重点、难点　　三、教学过程　　（按小组读，全班读）　　（二）巩固字词的训练。　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）　　2．给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。　　棵（　　　）________　　　　　　　　　　　炬（　　　）________　　4．选字填空。　　一（　　　）星星　　　　　　　　小（　　　）　　　　　　　　　发（　　　）　　一（　　　）小草　　　　　　　　（　　　）合　　　　　　　　　北（　　　）星　　一（　　　）红豆　　　　　　　　（　　　）先　　　　　　　　　（　　　）动　　（三）进行句子训练的设计。　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。　　（1）张衡坐在院子里。　　_____________________________________　　天上的星星数也数不清。　　2．按课文原句填空。　　（2）那七颗星，连起来像（　　　）叫（　　　）。　　（四）听写字词。　　1．订正错字，各改三遍。 29 数星星的孩子 张衡　 善于发现　　天文学家 教学反思: 《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇斐.课.件.园)。 三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。 老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确，难、易适度、内容具体、方法得当。同时因为在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”．文“道”结合，达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。当然，这节课还有一些不足之处：有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。《爱迪生救妈妈》1．生字，会写9个字。3．读中感悟，并注意积累词句。【教学重点】【课前准备】2．学生准备：收集爱迪生的相关资料。【教学流程与设计意图】一、启发谈话、导入新课2．演示：利用或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。这就是爱迪生，他是一位伟大的发明家，他一生共有约两千项创造发现，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时候还想过办法救妈妈的命呢（齐读课题）你想知道他是用什么办法救妈妈的吗？请赶快打开书读读课文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？（爱迪生真是聪明）由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师以亲情谈话为契机，抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。这样导入，亲切自然。1．亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。3．小组交流自己的识字方法。．大家评比班级“爱迪生”。（1）谁愿意当小老师领着大家读一读。7．识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。9．生字部件组字。老师给每个小组许多汉字部件，学生合作用这些部件组成学过的字。如：尸+出=屈［设计意图］11．指导朗读②指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。④再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本环节指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。1．出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。谈 — 讠 → 炎（炎热）由 ＋ 氵 → 油 （油灯）3．教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。［设计意图］四、布置作业2．熟读课文一、复习导入2．分段指读课文内容。回顾课文大意。从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。1．教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。3．组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。思考讨论：先在小组内交流，再在班内交流。指导学生看图，说一说。结合爸爸和医生的动作、表情来评议。［设计意图］三、体验讨论［设计意图］引导学生与文本对话，深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。四、拓展活动2．收集爱迪生说的名言警句，积累下来。［设计意图］拓展练习，有效地实现了课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。　　　　　　　　　　　　 　 决定手术　　　　　　　　　　　　　　手术成功本课是一篇蕴含科学知识的认识1个生字，会写“严寒、传染、谜”个字。发现 “庞大、躲避、枯萎”等词语的构词规律。3.正确、流利、有感情的朗读课文，产生对恐龙的灭绝进行科学探索的兴趣和愿望。学习生字，初步了解恐龙灭绝的几种原因。激发学生探究恐龙灭绝原因的兴趣。 《恐龙的灭绝》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足"语文学科"的学科特点，品读训练语言文字。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。五、教学设计：1.同学们，今天我给你们带来了一些大朋友【出示】各种各样的龙，这些大朋友有个共同的名字，叫——恐龙【板书】。3.师：他们跟我们生活中的小动物比怎么样？3.我也带来了恐龙的信息。【出示】⑴这段话中，你读懂了什么？（学生自由发言）⑶读出两者的时间差别 自由练读 指名读 4.【出示图片】：这就是恐龙生活的年代，树上有恐龙，水中有恐龙，地上有恐龙，真是恐龙生活的世界。（妙在学生的认知中知道恐龙的生活时间长 繁殖旺盛）. 读了课题，你有什么问题要问呢？（庞大的恐龙为什么会消失呢？）1.打开书，翻到140页，自由读课文，争取把课文读正确，读通顺，边读边想：课文介绍了哪几种恐龙灭绝的说法。(学生自由读课文)【出示生字】人类 庞大 哺乳动物 偷吃 孵出 死亡 枯萎 ⑴小老师带读。⑶注意“哺”的读音，给“耐不住”换个词， 给“谜”找找朋友。3．了解恐龙灭绝的几种说法。（2）默读课文，自由选择一段，并用上句式说话。恐龙慢慢地消失了，是因为 。（3）交流：（概括板贴：耐不住严寒；行星撞地球；恐龙蛋被偷吃；流行传染病；全球性降温）师：恐龙灭绝的说法很多很多，我们就来研究第一种说法。【出示】1.指名读3.如果有冬眠的习惯会怎么样，有皮毛会怎么样？4.原来课文中还有这么重要的一个词（突然）.突然间十分寒冷（播放：北风呼啸，大雪纷飞）8.面对着这样的严寒没有皮毛，没有冬眠习惯的恐龙耐不住严寒慢慢消失了，有什么话要说。（真可惜啊）9.小结：从这种说法中，知道恐龙是耐不住严寒消失了。1.如此庞大的恐龙为什么会灭绝至今仍是一个谜。这节课研究了其中的一种说法——恐龙耐不住突如其来的严寒，就慢慢地消失了。(1)我们观察 “寒”“谜”字，你觉得要写好这个字，需要提醒同学们什么呢？(2)请大家打开书，自己写一个。写好的小朋友，结合课文内容用上“谜”说一句话板书： 恐龙的灭绝？ 行星撞地球 流行传染病 ……《恐龙的灭绝》教学反思 恐龙灭绝的原因至今是个谜，因为很多的科学来往往是源于大胆的猜想。尽管今天学生的猜想没有考虑那么周全，但在课堂上我分明感到一些学生跳动的思维，丰富的想象力。有时候觉得学生尽管可气，可无法掩盖他们的灵气。当老师的也许就是靠了这么一点点的对学生的欣赏而支撑他钻研繁难的教学吧。阿德的梦杂谈一习目标2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。二、教学重难点难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。四、课前准备五、教学课时六、导学过程（一）导入新课。2．齐读课题——《阿德的梦》。（二）默读全文，读准字音。2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。4．指名汇报交流情况。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?（四）看图读文，感悟“梦”的奇2．同桌交流读书体会。4．你从阿德的梦中，想到了什么？1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？（六）课堂总结。(一)读文排序，看图识字。2．对应图贴出相应的生字卡。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。4．练习给生字组词。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。3．学生上台向全班展示交流。（四）课堂总结。火星上旅游可视电话打天上 阿德的梦