2016三年级语文上册第三单元集体备课教案
3、出示课文插图，指导学习后两句
1、边读边想，互相讨论3、默读后两句，看插图和课后的注释理解诗意、吟诵古诗四、拓展阅读2、出示古诗唐 杜甫边秋一雁声。月是故乡明。无家问死生。况乃未休兵。学习内容学生活动一、直接揭题2、介绍诗人和写作背景2、交流自己对作者王维的了解。二、初读古诗，感知大意1、提出读书要求，请学生默读古诗。3、指导读通诗句，背诵诗句2、借助拼音认读生字。4、小组讨论交流借助注释了解全诗的大意。2、诗人会怎样思念亲人呢？（适时点拨）、指导朗读并背诵。
1、边读边想，互相讨论3、读第三四句诗句，说4、交流自己对古诗后两句的理解①自由练读③练习背诵。（师生接龙背→指名背）四、写字指导重点指导写“异、遥、插”字1、自学作业设计2、把这两首古诗的意思说给同学听。9、诗两首 景物 思乡之情 忆 本课的古诗，都是写出了诗人思念故乡，思念亲人的感情。同时在教学时也正是中秋节过后，学生对于过节气氛，家人团聚的幸福感都有所体验，这样对于课堂的教学，体会当时诗人的心情就有很大的帮助10、风筝课 题学习目标2．有感情地朗读课文。4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。教师学生2、放一次风筝第一课时教师活动备 注2、板书课题1、出示初读课文要求：自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。放风筝 1、按要求自读课文3、感知内容：说说课文讲了什么事。1、以读代讲学习第1自然段a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。4、说读结合，入境入情。a、大家是怎么放风筝的？出示填空、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。1、出示生字，自学书写a、组词朗读。2．书写生字和词语学习内容学生活动一、复习导入二、以读为凭，读中悟情1、指导朗读第四自然段的1、2句话2、引读过渡，设置情境：（师）忽然吹来一阵风，线——（生读） 正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？3、抓住情感积淀，学好“找风筝”1．自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍反复诵读第1．2句，在读、评中体会“我们”高兴的心情。3、找出文中的词句，理解：大惊失色、千呼万唤、细读体味：朗读课文，体会心情。抓住一些词语来读好课文，如抓住“四处寻找、半个下午、垂头丧气……”等读出失望的心情；抓住“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情，1、在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗？1、找出相关句子与同桌交流2、先分组交流，再集体交流。作业设计2、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写10、风筝(幸福鸟)放风筝 快活课后反思11、秋天的雨1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。学习重点学习难点课前准备1、按预习要求预习课文学习过程教学内容学生活动一、激趣导入 2、板书课题：秋天的雨3、读课题二、识字、写字（2）跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。2、检查自学效果（2）教写难写的字：爽2、与同桌交流自己对生词的理解3、自学“我会写”的生字4、练写生字1、提出再读课文的要求：想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？有 颜料吹 喇叭1、再读课文，思考问题学习内容学生活动一、复习导入指名回答二、交流、品读，（1）出示：第一自然段1、齐读第一自然段3、有感情的朗读本段。２、抓“五彩缤纷”，赏秋色 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” 问：“五彩缤纷”是什么样子的？（3）出示句子，指导品读1、带着问题读第二段，勾画出表示颜色的词语。、配乐朗读秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （3）出示例句，仿写：2、交流想法3、有感情地朗读4、仿照这个例子来说一说其他的水果行（1）出示句子： 谈话：同学们，我们也来帮帮秋雨的忙，做个“小喇叭”到处去广播吧。① 对照画面，小声齐读第四自然段。③ 自主选择喜爱的动植物练读。 作业设计 （1）这篇散文诗，作者以秋雨为线索，向我们展示了一个色彩绚丽的、丰收的秋天。如果以秋风为线索，或者以秋天的阳光为线索，又可以怎样写呢？ （2）这个秋天你观察到了什么，感受到了什么呢？请你也动笔写一写吧！ 是 钥匙 秋天的雨 藏 气味 是一首丰收的歌，一首欢乐的歌本文的教学中，通过交流发现学生与二年级相比，各种知识都增长了不少，对于四季应有的现象，不在那么容易混淆了。很多学生能说出许多秋天特有的现象。所以，我把教学重点放在了学生词句的积累和写作能力的训练上了。12、听听，秋的声音课 题学习目标2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。学习重点学习难点课前准备1、按预习要求预习课文学习过程教师活动备 注1、闭上眼睛，仔细聆听，想像画面3、读课题二、欣赏朗读，感受诗情2、引导学生感知内容：你在诗中听到了哪些声音？3、出示，指导交流（2）“蠷蠷”是蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着“ ”（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 ，果园里 ……人们的心里 。2、展示初读效果3、指名交流后小组合作学习描写自己最喜欢的声音的那一小节1、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？3、鼓励写诗：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗4、小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）作业设计2、搜集有关秋的诗歌，画面或歌曲等12、听听，秋的声音 蠷蠷 蟋蟀 告别的歌韵 飒飒 丰收的歌韵课后反思语文园地三语文园地三1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。1、口语交际。课前准备把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。第一课时（秋天的快乐）1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。教学内容学生活动一、创设情境，激发情感2、板书课题：秋天的快乐）1、秋天里，你做过哪些快乐的事？板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。说：（1）声音宏亮；（3）有感情，说出了自己的快乐；4、教师评价学生。（2）能及时补充、提问。1、踊跃发言，说说自己在秋天了做过的快乐的事儿。
2、学生评价老师的说话。3、学习小结，指导实践。（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。3、全班交流，讲评结四、 总结谈话，延伸扩展
第二、三课时（习作指导）1、写之前先向学生介绍自己所画图画的内容。3、写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。学习内容学生活动一、谈话引入2、你们能把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是写一幅秋天的图画。
2、在学生叙述时，教师相机指导并板书：写秋天里小动物3、指导学生在写作时用上自己积累的好词好句。1、交流本次习作的要求⑵写时要用上平时积累的好词佳句；⑷展示和欣赏。3、交流自己收集的好词佳句。说说哪些可以用进自己的习作4、指名评价三、交流3、教师小结2、集体交流，评价并修改。巡视指导学习内容学生活动一、欣赏佳作２、交流归纳：⑵作者是按什么顺序来描写这幅秋天的图画的？2、学生展示自己作品中的得意处。二、修改问题较多的习作一篇1、评议：⑵ 师生共同修改，体验修改的好处和乐趣三、再次修改自己的习作，再次修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听第四课时1、通过“我的发现”学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。3、通过“趣味语文”，感受语文的趣味性。教师活动备注2．教师出示“黄、红、绿、蓝”等颜色的词语。让学生看谁先有所发现。2、学生交流发现① 从课本中几种颜色扩展。二 、日积月累1、读读背背2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生的兴趣。如：男女对、师生对、同桌对、小组对等。4、说说读后的感受。、互相交流展示，评一评谁的编得好。1、自己先试着填一填，看看会填吗。3、全班交流。（教师提示：注意词语搭配的多样性。）三、趣味语文11、绕口令比赛。2、 拓展活动。1、 学生自由读，力争能背诵。3、各组推出的选手上台开展绕口令比赛。作业设计板书设计写一幅秋天的图画写写秋天里小动物课后反思 .
