2016三年级语文上册第三单元集体备课教案

201三年级语文上册第三单元集体备课教案

课 题学习目标2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。学习重点学习难点课前准备演示文稿、各种花盛开时间表、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。第一课时教师活动备 注2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟吗?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!　2、交流搜集的资料4、教师播放：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？　　3、 请学生读1、2两段。　、 余下一段同桌读。7、 你觉得他的做法如何？你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？教师有意识地进行表扬。　　出示填空：我知道　三、探究课文，感情朗读　1、用自己喜欢的方式读读这一段。师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？、出示课后第三题。四、书写指导。2、书写生字。（2），师生评议。出示练习题。13 花钟花　　　时间1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？2、遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。4、学生间相互评议读书情况。、学生回答老师提出的问题。7、讨论、交流，学生（自由读课题）用自己喜欢的心情读课题。8、学生交流读书中知道的。（交流）9、学生找出自己喜欢的部分，并试着读读。1、根据学生的兴趣读课文。请学生用朗读来表达自己喜爱之情。学生说自己喜欢理由。带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。四、书写指导。学生自己写。第二课时教师活动备注二、展开想象，推测原因。三、研读课文，探究解惑。

四、总结全文，拓展能力。　二、展开想象，推测原因。三、研读课文，探究解惑。2、出示相关句子。4、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。四、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。一、听写词语，巩固反馈。（2）同桌相互检查。三、研读课文，探究解惑。2、讨论交流。学生朗读。4、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。四、总结全文，拓展能力。1、学生朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、学生把自己搜集的各种花不同时间开放的资料，用自己喜欢的方式展示给他人。作业设计板书设计湿度昆虫活动本课词句优美，内容有趣，学生在理解上没有太大的困难，主要在学习中引领学生学习对多个植物的不同表达方法。通过练习拓宽，感觉学生掌握比较好。14、蜜蜂课 题1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习难点教师留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。学习过程第一课时教学内容学生活动一、回忆旧知，导入新课二、初读课文　三、指导写字一、回忆旧知，导入新课法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。1．循序渐进读课文。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。　出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。　现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？　1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。3．指导写字：演示，逐字指导。学生概括故事内容。

二、初读课文边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。并进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。2、互帮互助学生字。3 ．按序逐段来反馈。学生把自己知道的有趣实验说一遍。1、学生自读生字。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。第二课时学习内容学生活动三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神　四、拓展延伸：指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。默读课文，明确默读要求。b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神　a.实验的目的是什么？　3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。学生读生字新词。学生默读课文。1、这篇课文主要讲了一件什么事？3．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。1、学生划出体现作者严谨科学作风的词句。为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。生齐读课文，并讨论交流：从法布尔身上学到了的东西。学生交流自己搜集到的资料。1、书写本课生字，并给每个字组两个词。14、蜜蜂验证过程　　①选40只蜜蜂，做上白色记号。其中20只受伤了验证结果　　20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。课后反思1、玩出了名堂1、玩出了名堂　1．会认个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。学习重点学习难点课前准备了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。学生学习过程教学内容学生活动一、导入

　三、学生自读课文，了解课文大意。四、作业：一、导入2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）　1、师强调其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tia、dai；还可以读dia。（调动）dai（等待）。3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。　、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）3、他玩出了什么名堂？　生字组词1、学生说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。学生采用自主识字的方式进行。会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜学生谈自己在玩中的发现制作了显微镜、发现了微生物。生字组词学习内容学生活动一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。二、小练笔　一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。　2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？　4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？　

、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？7、拓展练习二、小练笔一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。2-4自然段列文虎克玩出了名堂。学生分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）学生交流自己了解到的关于在玩中发明创造的事迹。　二、小练笔在搜集一些关于在玩中发明创造的故事与大家一起分享。 1、玩出了名堂课后反思1、找骆驼1. 理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。3.朗读课文，读出人物对话的语气。反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教师学生学习过程教学内容学生活动一、 导入新课

二、自读自悟三、检查自学情况四、再读课文，品评人物品质五、指导朗读，体会感情六、总结

一、 导入新课　（板书课题。）是对问题进行归类。　出示自学提纲：（）　（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。　三、检查自学情况2、你理解了哪个新词？3、讨论提纲3题。四、再读课文，品评人物品质　五、指导朗读，体会感情1、自读，领悟情感。引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？　4、指名分角色朗读课文。　1、学了课文，你懂得了什么？。　一、 导入新课学生提出问题。生根据自学要求自学　（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。（4）提出学不懂的地方。1、生读课文。　老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛四、再读课文，品评人物品质五、指导朗读，体会感情1、生开始自读，并领悟情感。丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？3、分角色朗读课文。1、认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。　1、熟读课文。板书设计看见　　　　脚印左深右浅　　　　左脚跛还看见　　　叶上留有牙齿印　　　缺一颗牙齿课后反思语文园地四：．自主发现、日积月累、拓展延伸3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。　4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。学习重点通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。教师学生学习过程教学内容学生活动自主探索　日积月累自主探索　日积月累一．我的发现　2． 组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。　4． 全班交流，说说你的发现。　　二．读读背背　　3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。　．师生对读，齐读。　9． 拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？　1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己的发现。　3． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。并从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。　二．读读背背

　小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。全班交流。学生根据自己观察的说说在十二个月中不同月份开放的花朵。第二课时教师活动备注四．宽带网　　1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。　　3． 这7个字扩词。　　四．宽带网　　2． 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。读读认认2．学生畅所欲言，谈自己的发现，弄懂这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，得出：带有“月”的字都与人的某些器官有关。3、这7个字扩词四．宽带网作业设计板书设计 从字的部首区别同音字 留心观察，勇于探索这部分内容比较简单，学生在学习中学的比较好，明白了与人体有关的部件一般都带月字旁。通过宽带网的学习，使学生进一步了结了许多科学家发明创造的事迹。拓宽了视野。语文园地四 （第三课时）口语交际、习作　1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。学习重点学习难点课前准备自己观察生活中发现的相关内容。第一课时教师活动备 注　口语交际　观察中的发现　同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。　2.小组交流

3.全班交流4.小结延伸同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。　a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……　.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……全班交流4.小结延伸第二课时教师活动备注　　1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。　2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。　把你准备介绍的事物描述给同学听。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。7．再次修改，大声读读。习作指导　写一则观察日记学生交流，评议，学习别人的优点。

　学生讨论交流：最感兴趣的是什么？准备写哪些内容？把自己的准备介绍的事物描述给同学听。4．写好后放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。．全班交流。　8．誊写作文。作业设计板书设计 细心观察身边的事物，做个生活的有心人！学生对身边的人和事观察不够仔细，因此在写作中有许多学生写的观察日记不太符合要求，需进一步引导。