三年级语文上15锡林郭勒大草原教案

教学2.学会本课的生字、新词,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。重点2.联系上下文和生活实际展开丰富的想象,理解句子的意思。课时两课时 锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。𙦹草原不仅(ǐn)美丽,还是个欢腾❷的世界。𙦺矫(iǎ)健的雄鹰 (xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián)地嚼(iá)着青草。 [⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(ū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。]偶尔(ǒu􀆳ěr)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。 [⑦这个比喻句意在说明什么?]一碧千里的草原上,还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。 [⑧“散落”一词说明了什么?]牧(ù)民❸骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”[句导读:写牧民骑马放歌的情景,草原上洋溢着欢乐的气氛,这也体现了草原的特点——欢腾。]　　第二部分(第3、4自然段):写锡林郭勒草原是个欢腾的世界。2.摘录并积累词语。同学们,你们喜欢旅游吗?谁能说一说你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?你们去过草原吗?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。三　学习生字2.同桌相互检查读字、记字。出示生字卡片:　4.理解词语的意思。.指导学生书写生字。.认读多音字。1.朗读课文,读准字音。2.本课有好几个多音字,如“蒙”“没”“散”“嚼”。在初读时,教师要帮助学生读准字音,熟读时应列出其他读音,并体会它们的意思。1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,激发热爱大自然的思想感情。投影。一　朗读课文,整体感知2.课文的哪个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽?1.学习第二自然段。(2)讨论理解。　　一个“绿”字,写出了草原的一大特点——草多。“铺”说明了草原的广阔与平坦。

　　平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。　　A.想象宝镜是什么样的,为什么湖水像宝镜?.谈谈你的感受。③填空练习。(3)投影出示大草原图片,请同学读第二自然段。②此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情。)()小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,然后展现了(　　　　),最后是(　　　　)。2.学习第四自然段。(2)说说从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原“不仅美丽,还是个欢腾的世界”。(4)师生对读课文,感受草原是个欢腾的世界。老师读描写动物名及牧民的部分,学生读描写他们活动的部分。①想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界。三　想象、创新2.选择你最喜欢的方式来表达自己的感受吧!2.在学习野草时,教师可以引导学生复习学习过的古诗《草》。在学生体会草原上牧民的生活时教师介绍蒙古族的民俗民情。这些资料的融入可以开阔学生的视野,使他们对草原、对牧民的生活有更多感性的认识。guǎng uò(广阔)　qí ǎ(骑马)　ān xián(安闲)　bǎi líng niǎ(百灵鸟)　ù ín(牧民)　xióng yīng(雄鹰)青青的(　　　　)　　鲜红的(　　　　)　　蓝蓝的(　　　　)　　宝石蓝的(　　　　)4.成语接龙。(1)南腔北(调)→(调)虎离(山)→(山)高水(低)→(低)声下(气)锡林郭勒位于内蒙古自治区中东部。这里有唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。锡林郭勒大草原十分广阔,遍布着大大小小的河流、湖泊,生长着多种野生植物,盛产马、牛、骆驼、绵羊等,被列为国家重点保护对象的野生兽类、禽类有百余种。这里矿藏丰富,已发现的金属矿有银、铜、铅、锡、金等。1.呼伦贝尔大草原 2.鄂尔多斯大草原 3.祁连山草原
.