三年级语文上11孩子考科学家教案

教学2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。重点2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。课时两课时 孩子考(ǎ)科学家𙦸爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名❶的科学家达尔(ěr)文的故事。 [③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?]𙦺兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。 [⑤用“缠”字要表达的内容是什么?]𙦻有一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。[句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。]段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。段导读:讲了兄弟俩不盲目相信别人的话,想考考达尔文。𙦾过了几天,达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:“爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。” [⑨弟弟为什么这样说?]达尔文一听这两个孩子逮❻到了怪虫子,可来劲儿了,马上要看看。 [⑩达尔文的行为表现了怎样的品质?]达尔文揭(iē)开盖子。看到那条怪模怪样的“虫子”,差点儿笑起来。[ 这是对达尔文神态的描写,其作用是什么?]可是,他马上装出惊奇的样子说:“哎(āi) 呀,这条虫子真怪,我也没见过呀!” [ “装出惊奇的样子”意在说明什么?]“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不会叫哇?”[ 达尔文的问话意在说明什么?]这时候,达尔文再也忍(rěn)不住了,笑了起来,说:“那就把它称做‘叫虫’吧。”[ 真的是“叫虫”吗?]接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:“你们这两只有趣的小‘叫虫’!”[ 达尔文为什么“笑”?] 段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也是“兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了”的原因。1.学习本课生字,能规范书写。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一　质疑导入(1)科学家是谁?(3)他们是怎样考科学家的?结果怎样?二　初读课文,了解内容2.说说初读课文后你知道了什么。1.认读生字卡片。左右结构的字:捉　抓　眨　须　粘　标　糖　钩　胶　揭　　半包围结构的字:考　3.理解词语意思。网兜:口袋或像口袋一样的东西。　揭开:掀去,掀开。重点指导:“须”,左右结构,左面的三个“撇”要写匀称。2.提出问题:“科学家是谁?孩子为什么考科学家?”让学生带着这些问题深入反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。2.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。1.朗读课文题目。(2)还有哪些不明白的问题?2.老师简介达尔文。二　朗读课文,理解内容(1)默读思考:这是一对怎样的小兄弟?从文中哪儿看出来的?(这对小兄弟很喜欢虫子。从他们抓到虫子,心里就甜滋滋的看出来的。)2.学习第二至第四自然段。(2)说说读了这段你对达尔文有了什么了解。(1)默读,画出自己喜欢的句子。(3)兄弟俩想出了什么办法来考达尔文?(4)文中哪些句子可以看出这个标本怪模怪样,找出来读一读。4.学习第八至第十七自然段。(2)说说兄弟俩是怎样考达尔文的,结果怎样。(4)分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。三　朗读全文,进行总结2.说说学习了课文后你有什么收获。读句子,想想标点符号用得对不对,为什么。　　(“悄悄话”后面应该用句号。因为句号表示一句话说完之后的停顿。这句话讲的是弟弟在干什么,表达了完整的意思,下句讲的是哥哥,所以应该用句号。)五　课外延伸2.教师可在课前搜集一些关于蚱蜢的图片,在课堂上展示出来,以调动学生学习课文的积极性。1.看拼音,写词语。2.给下面的字加上不同的偏旁,组成新字,再组词。3.给加点的字选择正确解释的序号。服装(①)　装扮(②)　装电灯(③)　胡须(②)　必须(①)　根须(③)(1)白天气温高,晚上气温(低)。(3)中午光线强,傍晚光线(弱)。提示:尊重孩子,保护孩子的创造力。一　达尔文简介二　我国重点保护动物知多少中国近百年来,10余种动物绝迹,如高鼻羚羊、野马、犀牛、x疆虎等。目前,有大熊猫、金丝猴、东北虎、雪豹、白鳍豚等20余种珍稀动物面临灭绝的危险。