教育小结：游戏中想象的翅膀

教育小结：游戏中想象的翅膀

对象：瑜瑜、涵涵、晨晨观察者：玲玲（一）我站在瓶盖宝宝找朋友的区域边上观察来的两个孩子，刚开始他们一直只拿瓶子敲打着桌子，看了好久，我终于忍不住凑上去说了一句：“今天很冷啊，瓶子宝宝怎么都没有帽子，你们快帮他们找一下啊。”涵涵一听我这么一说，囔着：“这个太大了，瓶子宝宝戴着不舒服。”“这个太小了，瓶子宝宝戴不下啊。”“这个刚刚好，哈哈，我又找到了一个。”“你没有帮它戴好小帽子，小帽子要戴戴好，不然它会冷的。”……我只静静地看着没有说话。看了一会我觉得他们已经能进入游戏状态了，所以打算去别的区域看看情况，可才刚离开一会，涵涵就把我拉了回去“老师，你看。”他指着桌子上的瓶子对我说。“怎么啦？”我边顺着他指的东西边看边说。“我搭的房子。”涵涵骄傲的对我说。只见桌子上的瓶子一个堆着一个，叠的高高“还搭了好几幢呢。”我惊喜的说 。这时一旁的晨晨见我过来了，连忙把瓶子都拿了下去然后对我说：“我让他不要搭的，他就是不听，我们得先找帽子。”“你抢了我的房子。”刚才的惊喜一下子消失了，眼前的反思：另外纲要还指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展是具有重要影响。所以在幼儿游戏中，我主张孩子们能自由交流，遇到问题时能自己商量解决，最起码孩子们能在成人的指导下不争抢、不独霸玩具，在与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。行动：而瑜瑜的表现确实让我很惊讶，一时间我为他鼓起掌来：“你好厉害啊！还可以为小兔子和小猫做小桥和滑滑梯啊。”孩子们一听就挤过来看瑜瑜做的小桥和滑滑梯，他们一边学着我鼓掌一边说：“老师，这个我也会做。”.