《读懂幼儿——幼儿自主游戏的观察与解读》培训后感

相信幼儿是自信的，是有完整独立的人格。回顾幼儿教育的名家名言，我们可以清晰地看到幼儿园教师幼儿观的演变过程：从“幼儿是小大人”，到“幼儿是知识容器”，再到“幼儿是以自信、有能力的学习者与沟通者的身份成长的”。幼儿观的演变是一个漫长的过程，而这个过程不是自动发生的，是建立在教师对幼儿的观察和平视的基础上的。通过李校长的讲座，更让我清楚的明白了一点，教师不仅是支持者、旁观者、记录者，更是通过“观察—解读—回应”的路径支持幼儿发展的助推者。首先，助推幼儿发展需要教师的有效观察。李校长从如何观察幼儿的游戏活动、观察什么、如何记录幼儿的游戏活动再到观察记录的使用，为教师提供了清晰明了的操作路径，能很好地帮助教师掌握观察要点、了解观察与记录的具体方法。其次，助推幼儿发展需要教师掌握有效的支持策略。阐释了教师如何在系统观察的基础上，对幼儿的行为进行科学、准确的解读，并据此设计适切的回应策略，从而推动幼儿的有效发展。