教育总结：优化幼儿绘本教学中的提问策略

教育总结：优化幼儿绘本教学中的提问策略

绘本，一种以简练生动的文字和精致优美的图画紧密搭配而成的文学作品。它以其自身图文并茂的综合艺术魅力征服了无数的孩子，成了国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”，也成了幼儿园集体教学中必不可少的一部分。一、抓住画面，以“图”提问1.定格典型图片2．观看“无声电影” 例如：绘本《母鸡萝丝去散步》画面比较丰满而且富有情趣，故事有着一条发展的路线图，于是我们通过“无声电影”的观看和提示性的提问：母鸡走到了哪儿？它会有危险吗？这儿的狐狸可能会发生什么事情？通过幼儿的猜想，我们把只有几个场景词的绘本演绎成了一场精彩纷呈的电视连续剧。绘本画面中常常隐藏着许多故事情节中并未出现的细节，而这些细节却丰满着故事。捕捉这些画面中的细节，并进行适当的质疑，引导幼儿从细微处探究，会帮助幼儿对绘本有进一步的理解。例如和幼儿一起阅读《爷爷一定有办法》有这么一个细节：幼：爷爷说：“约瑟，纽扣丢了，我也没有办法了。”幼：小妹妹说：“我把娃娃送给你吧！”幼：可能是邻居家的小妹妹！师：那到底是谁呢，请你们再到前面去找找吧！幼：我看到爸爸为小妹妹做的鞋子了！……二、走进故事，以“情节”提问1．故事讲述中突然停顿进行提问例如：在绘本《我的幸运一天》的教学中，当我们把故事讲到狐狸夹着小猪准备把它放进烤箱里时停顿下来，然后又把故事最后的小猪大叫“这真是我的幸运一天”告诉了幼儿。提问：为什么狐狸的幸运一天最后变成了小猪幸运的一天呢？幼儿的表情一下子变得很惊讶，他们觉得很新奇，纷纷推测小猪和狐狸之间发生的事情。这样的提问给了幼儿思考、想象和表达的空间，大大激起了幼儿的阅读欲望。 事实证明，一切创新和发明无不源于问题，又终于问题。当某一个问题解决后，别急着把这一切丢在一边，假如能这样想，看看还会有什么，很可能会有意想不到的收获。一篇好的 .