小结：活动区时间给予幼儿支持策略之我见

小结：活动区时间给予幼儿支持策略之我见

学习了“活动区活动中幼儿的学习与发展”我觉得在组织幼儿活动区的过程中要运用有效的策略给予支持。

首先，和谐的师幼关系。

和谐的师幼关系有助于幼儿更轻松的参与活动区活动，教师除了要创设融洽、丰富的活动区环境，还要注意在活动区用平等、尊重的身份与幼儿互动，细心耐心观察幼儿活动，努力做活动区幼儿的支持者、合作者、好朋友。

其次，巧妙的空间布局

我想巧妙的空间布局，不仅保证了幼儿活动开展所需要的场地，而且也可以让各活动区的幼儿又有独立的活动空间。除了注意动静交替、方便人员流通，还应该因地制宜、引导幼儿有序摆放活动区材料，材料保证安全，利于幼儿操作。合理的空间布局同样要注意相对分散、相对开放，利于班级老师的观察，让所有活动中的孩子在老师的视野范围内，就可以避免或减少安全隐患。

另外，适宜的物质材料。

我们都知道材料的投放要根据幼儿的年龄特征水平还有班级幼儿的实际需要、兴趣，投放丰富的活动材料对幼儿积极参与活动区活动也有积极的支持作用。如同样图书类，小班适合投放内容简单的绘本类，中班就可以页面想对多一点的绘本故事类，大班就可以投放更丰富的书本类。

活动区的材料也不是一层不变的，我们在实践中还是要随主题活动的开展、幼儿的兴趣水平，进行调整、更换和有目的地投放、调整、增减，以满足幼儿自主活动的需要。

最后，合理的活动规则。

建立合理的活动区规则就是为了实现自由，让幼儿共享规则带来的文明秩序以及规则对彼此的约束力。

在实践中要根据自己班级孩子的年龄特点、接受水平，反思、细化、丰富各活动区规则，并且要善于用图、文、符号等标记隐性地暗示幼儿注意遵守。

以上只是我初浅的想法，平等尊重的师幼关系、巧妙的空间布局、适宜的物质材料、合理的活动规则都有利于支持幼儿有效的开展活动区活动，当然教无定法，在实践中我们还应该结合实际情况继续探索。