两者并举有机结合，渗透于幼儿一日教育活动中，同时也要遵循整体安排的原则，也就是把握住幼儿园的各项工作内容，合理组织各部门，各类人员协调工作，充分发挥整体功能，以达到幼儿园的最佳效果。在幼儿园的班级管理、日常活动中都要求教师和保育员相互协调、配合、统一班级常规，共同为幼儿的发展负责，如在户外体育锻炼时，教师组织孩子进行体育锻炼，这时就需要保育员密切配合，及时的关注每一位幼儿，提醒孩子增减衣服、擦鼻涕、塞毛巾等，这样才能更好地保护好幼儿，以达到户外锻炼的真正目的。再如在教育活动中培养幼儿的自理能力时，单凭教师的一再说教是没有用的，这需要教师和保育员统一教育思想和手段，在平常的生活如入厕、洗手、用餐、午睡、穿脱衣服、鞋袜等方面进行有意识的引导和培养，鼓励幼儿自己动手，这样才能使幼儿的自理能力得到真正的提高。除此之外，在教学过程中，保育员还能帮助教师进行课堂观察、反馈，以便教师及时调整教学等。不仅如此还有幼儿常规的培养，环境的布置、幼儿的保健等等，反之，如果教师和保育员配合不默契，教育方式方法不统一，如你教孩子听音乐集中，她教孩子听铃铛集中；教师请幼儿自己收拾整理区角，保育员嫌孩子动手慢整理的不好，怕麻烦不愿让孩子动手等，你想这个班的孩子会怎样？我想她们定会乱了方寸无所适从，当然这个班幼儿的能力水平、常规等各方面就相对的较差，可见教师和保育员的配合是多么的重要。二、园内各部门和各类人员要做好整体的协调。三、协调家长、社区各方面的力量。当然社区也很重要，因为社区中也有很多宝贵的资源可供利用，如对孩子进行劳动、卫生教育，我们就可以和社区取得联系，带领幼儿参观社区，了解社区的同时，组织幼儿为社区服务，如捡纸屑、树叶等，还可以请消防员、警察、医生等来园为幼儿讲解防火逃生、安全小常识以及了解自己等活动，这样既可提高孩子的学习兴趣又能帮助孩子掌握一些正确的自救逃生的安全技能，何乐而不为呢？所以说在教育保教并重和整体安排很重要。 . .
