总结：幼儿良好生活习惯的培养从细节开始

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总结：幼儿良好生活习惯的培养从细节开始

英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好生活习惯的重要性。幼儿期是人的一生身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，幼儿极易接受外界刺激，形成的一切是非常牢固的，将成为人的第二天性。所以，幼儿良好生活习惯的培养是非常重要的。我觉得应从日常小事抓起， 正所谓“细节决定成败”，我一直在培养幼儿良好生活习惯的的方面进行尝试、探索，发现从一日生活的细节入手对培养幼儿的良好的生活习惯有一定的作用。

一、用优美的诗歌、故事去感化和影响孩子

朗朗上口的儿歌，生动形象、不断变化的故事，是幼儿所喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点。我们在教育活动中利用多种形式来培养幼儿的良好习惯，可以达到事半功倍的效果。所以，我在培养幼儿的进餐常规时，选择一些有教育意义的儿歌、故事等，让他们养成良好的进餐习惯。 为了让幼儿养成爱惜粮食，吃饭不掉饭粒的良好习惯。我先让幼儿欣赏韵味十足的古诗《悯农》，并通过图片让他们了解了古诗的含义，知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦得来的，不能浪费。针对个别幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯，我还向他们讲述了《奇怪的洞洞》的故事，并组织幼儿展开讨论：“你们知道为什么奇奇有个奇怪的洞洞？怎样做到吃饭不掉饭粒呢？”通过积极的讨论，孩子们知道了该怎样做，增强了爱惜粮食的意识。现在孩子们吃饭掉米粒的现象不见了。此外，我还利用朗朗上口的儿歌《样样饭菜吃得香》教育幼 儿样样食物都要吃,身体才能长的棒。通过利用文学作品结合生活实际进行潜移默化的教育，使孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。

二、善于抓住时机，注重随机教育

每日的入厕和洗手，有许多小朋友有讲话和玩水的现象，为了让这一活动井然有序，我和孩子们一起讨论和制定了“入厕和洗手的活动常规”。让他们理解制定常规的原因和遵守常规的好处。如：在讨论幼儿入厕和盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：入厕不能唧唧喳喳地讲话，不推挤；洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。由于规则是孩子们讨论制定的，如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。对一直入厕常规好的幼儿给予奖励，树立榜样，让其他幼儿模仿学习，以形成良好的入厕和盥洗习惯。

三、使用策略让孩子睡的更香

小班下学期由于天气渐热，不少幼儿有烦燥和难以安静入睡的现象，刚开始我也觉得很头疼，常常大声呵斥加以制止，安静了几天，可是效果没多久就失效了。睡眠能使机体、大脑得到充分休息，保证孩子精神活泼、食欲好，还促进孩子的生长与发育；增强孩子的免疫功能，提高防病能力。那么，怎样才能使幼儿养成良好的午睡习惯呢？我利用幼儿爱玩游戏的天性，设计了一个简单的小游戏：告诉幼儿每张小嘴都是一把“锁”，入睡前，每个孩子都要锁好自己的“锁”然后进卧室，如果有个别幼儿有讲话现象，说明他的“锁”坏了，先提醒他自己修好，必要时老师再给予“帮助”，以这种形式训练幼儿的午睡习惯，取得了良好的效果。

四、在游戏活动中培养孩子的自理能力

游戏是幼儿最喜爱的一种活动，我抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，较好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《芭芘娃娃》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请孩子们从家里带来了自己喜爱的芭芘娃娃，为他们准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，我和孩子们一起玩芭芘娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，他们知道了衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等。经过反复练习，他们很快掌握了每一部位的穿法，这时候我再让他们自己穿衣服。为了让孩子们穿的又好又快，我们还开展了“小班自理能力竞赛”，利用《穿衣比赛》的游戏，激发孩子的好胜心，孩子们为了争第一，都在认真的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。

五、在鼓励与表扬中使孩子养成良好的生活习惯

陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多 ”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。针对幼儿的这一心理特点，我在班上设置了《我是最棒的》红花评比栏，对于按时入园，独立进餐，安静入眠等表现好的幼儿，及时的鼓励并奖励他小红花。针对个别特殊的幼儿， 对于他的点滴进步老师都能不失时机地进行表扬鼓励。例如：我班的帆帆小朋友，自理能力特别差。每天午睡他总是最后一个起床，我没有批评他，只是要求他：每天要比前一天快一点，并告诉他一个小“秘密”：要经常对自己说：“快点！赶上别的小朋友。”这种方法果真奏效，第二天他真的比前一天快了点，我表扬了他。以后他起床的速度一天比一天快，一个月下来，居然赶上了别的小朋友。于是，我向他提出了另一个要求：吃饭能快点吗？他自信地点了点头，就这样他的自理能力逐渐增强了。

总之，幼儿良好良好生活习惯的培养并非一日之功，从一日生活中各种细节开始，周而复始、循序渐进。因为“细节决定成败，细节决定命运”，如果我们对孩子的每一个细节培养都力求能转化为孩子的自主行为，让他们拥有良好的生活习惯，相信每一个孩子都会有一个快乐的童年，为终生发展打下良好的基础。

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