教育小结：教师怎样有效的与家长沟通

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教育小结：教师怎样有效的与家长沟通

幼儿自入园之后,家庭与幼儿园就是幼儿生活中两个最主要的世界，在教育幼儿的问题上，幼儿园和家庭就要建立互相联系、互相配合、对幼儿教育一致有效地合作，幼儿就会在心理上获得安全感，在各方面得到积极发展。平时教师就要多观察，怎样的家长就要用合适的方法来与家长沟通，这样就更有效的取得教育的经验。有的家长对孩子期望过高，急于求成，就要教师多向他们介绍幼儿的生理特点、心理特点，并告诉他们过高、过急地要求只能使孩子胆怯、丧失自信心。与此同时，也可以给他们介绍一些教育方法。例如，有的家长对一些私人幼儿园的教育方法很是赞同，说：只要孩子会识字；会算加减；会背几首儿歌就是好的教育方法。而正规的幼儿园的孩子整天就是玩游戏，于是我就多和这些家长沟通，孩子是怎样在玩的过程中来开发他的智力，发展他们的想象力的。再如：有的家长在家教孩子算加减的时候，孩子的注意力老是不集中，我知道这是因为家长不了解幼儿的年龄特点而产生的疑虑。于是，教师通过个别谈话形式告诉家长，孩子的思维是具体形象的，他们需要实物来帮助进行运算，应该为孩子准备一些小棍、瓶盖类的物品来练习，并要利用游戏形式来进行。对孩子的事不太关心，认为交给老师就放心的家长，教师就要向他们宣传家园配合教育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响。如，我班有个孩子，我问他长大了想做什么？他说：我长大了就打牌、撮麻将。原来他妈妈在家开了一个娱乐场所，就是打牌、撮麻将的。平时就忙于这些工作，很少管孩子，更不要说是和孩子谈心了。于是我就找到他的爸爸妈妈，告诉他们大人的一些行为对孩子的影响。他们非常感谢老师对孩子成长的关心，并表示一定要担负起做家长的教育责任。特别是那些父母不在身边由祖父母抚养的孩子，他们对孩子照顾得很细致，甚至包办代替，对教师特别是年青教师很不放心，不是担心孩子冷了或热了，就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长，我特别注意两点：一是，工作在前，对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录，离园时告诉家长；例如：晨晨小朋友的奶奶来接她时总是要先带她去厕所，我们告诉她小朋友每天离园前都是解过便的，但她说：“晨晨胆子小，在家都要她把着才解便，因而在幼儿园里不敢上厕所，她就和小朋友去转一圈又跑出来了”。于是，我们每天都牵着她的手，扶着她去解便。二是，真诚交流，对家长诸多要求，不抱怨、不厌烦，尽量满足，甚至主动将家中电话号码告诉家长。例如，有的家长孩子入园时就先看孩子午睡的地方，为自己的孩子选一个好的床位，要求不在风扇下，不在门口，不在窗子下面等等，我们尽量的为他们安排，可过了几天家长又来要求调床位。说是孩子睡觉太冷，晒不到太阳等等，故我们又做了适当调整，并向家长交换意见，希望家长不要只想到自己的孩子，也要想想全班其它三十多个孩子，相信我们会照看好每一个孩子。这样经过一段时间家长信任老师了，自然事就不多了。很多家长还是非常注重孩子的教育，并且方法多；方法正确，我们教师就要谦虚向他们请教，认真倾听他们的意见与经验，对自己不正确的方法要改进，这才有利于我们的教育，如：记得班上有个孩子上课时很不认真，而且老师说话时他总喜欢接话，课外活动时也特别调皮，我当时生气极了，放学时，是他的爸爸来接的，我一气之下，就对他的爸爸说：“你们的勇勇太不听话了，不但上课不认真，而且嘴巴特别快，总喜欢接嘴。”当时他的爸爸没有说话，将孩子接走了。到了晚上，我收到了他爸爸的信息，他说：他了解了今天上课的情况，已经和孩子好好的谈了话，也指出了我的不足，是呀，其实我已经知道是自己错了，孩子上课调皮的真正原因，活动中，幼儿的表现因人而宜，有的幼儿思维敏捷，老师提的问题过于简单，这个时候他就有强烈的表达欲望，当他得不到表现的机会时往往会失望继而心情不定.坐立不安，导致对上课没有兴趣，不认真。俗话说：话不投机半句多。是啊，家长与老师之间的相处与交往也是很微妙的，稍不注意，就差点让对方心理觉得不愉快.不乐意，给今后的相处留下阴影，导致双方产生心理障碍。幸亏是他，心里没有难受，还主动与我沟通。第二天我主动向孩子和孩子的爸爸道了谦。与家长接触时要根据其性格特点区别对待，有的要直接了当开门见山，有的要温言细语娓娓道来，但无论怎样我都先充分肯定孩子身上的闪光点，对于不足，主动从自己方面找原因，使家长感到我态度的诚恳，确实为了孩子的问题在想办法、定措施。

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