让幼儿与环境材料的互动，认真观察教师提供的折纸步骤示意图及PPT，通过观察、交流、引导，欣赏，满足幼儿成功体验，激发幼儿对折纸活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。观察一：我按传统的折纸方法，每个小朋友一张手工纸，集体示范讲解法，我折一步，幼儿跟着折一步，在示范的过程中，不时有幼儿小声的说：“好难啊！”，我边折边提醒幼儿要认真观察。第一步，小朋友把正方形纸变成双三角形，全班幼儿很快完成，包括陈烨枫小朋友。小朋友期待着折第二步、第三步，接着，孩子们在我的动作示范和语言的讲解下，总算折出了桃子。陈烨枫拿着折好桃子走来走去，一会儿看看自己的桃子，一会儿又看看其他小朋友的桃子，总觉得有哪里不对，但就是不说话，这时，李承宇看见了，拿起陈烨枫折的桃子对着我说：“他的桃子底部的口怎么那么大？”原来，在最后一步，有个角必须靠中线折，而陈烨枫只折一半，所以，向桃子吹气时，底部口太大，桃子就容易散开。李承宇拿过纸张帮助陈烨枫完成了桃子，陈烨枫拿着李承宇帮他折好的桃子笑了。 又到区域活动时间，我把桃子折纸步骤示意图贴在美工区墙上。陈烨枫小朋友走进美工区，拿起纸张就开始折桃子，不一会儿，桃子就折好，但折出的桃子出现了和上次同样的毛病，又是底部口太大，不一会儿，桃子就散了，陈烨枫又重新折，还是出现之前的毛病，就这样拆了折，折了拆，反反复复三四次，这次，我没有帮他折，而是提醒他看折纸步骤示意图，看看自己折的和步骤示意图有什么不一样的地方，经过他认真观察，终于知道自己折的桃子毛病出在哪里了。我又鼓励他不看步骤示意图再折一次桃子，这次，他很快折好了，我把他作品贴在美工区的桃树上，他别提有多高兴。一年一度的端午节到了，为了让幼儿知道端午节有吃粽子的风俗习惯。我就组织幼儿学折粽子（粽子是由三个书签拼插在一起的）。我一改以前教师折一步，幼儿学一步的示范方法。而是出示粽子折纸步骤示意图的PPT，幼儿对这种教折纸的形式非常感兴趣。活动中，一开始我就采用了大胆尝试的方法，和孩子们说：“这是什么？“书签” “那就勇敢地去试一试吧，看谁能第一个成功？”孩子们边看PPT，边讨论边折，陈烨枫小朋友也不例外，他马上动手尝试，很快他第一个折出了书签，我及时表扬了他，其他小朋友都带着羡慕的眼神看着他。接着，到最后对三个书签的拼插环节，他一边看PPT一边反复尝试，在我形象语言的提示下，终于成功拼插出粽子。过了不久，我发现他还当起罗锦鸿小朋友的小老师，自己折一步，罗锦鸿跟着学一步……陈烨枫是个性格内向，不爱表达，但是个好学的孩子。从观察一，发现他知道自己折的桃子和别人折的不一样，会散开，但就是不求助老师或同伴。从观察二行为分析，虽然第一次在同伴的帮助下取得成功，但是，他还是未掌握桃子的折法，导致多次折出的桃子是散开的。但他又是个好学的孩子，此时，教师张贴在美工区的折纸步骤示意图为他提供了支持，调动他折纸的积极主动性，激发他创作的欲望，从观察三可以看出，幼儿已对折纸产生了兴趣， 能认真观察粽子折纸步骤示意图的PPT，边观察边尝试，体验到通过自己的努力获得成功的喜悦。1、通过优秀折纸作品展示，使得孩子有强烈的学习欲望，激发孩子学习折纸的兴趣，进而形成幼儿持续性的学习动力。3、创造机会和条件，让幼儿当小老师，以促进他更加主动学习。 效果分析老师在让孩子充分观察的基础上，进行反复尝试，尽量让孩子自己找到问题的答案。当孩子在折纸中出现了问题，遇到了困难，我们首先要让孩子自己思考，尝试自己找出答案。在这基础上老师再进入角色，与孩子一起寻找答案源 .
.
