案例分析：我能当老师吗？

　　今天又是晴朗的一天，孩子们已经好几天没有看到太阳了，早上我一如既往的带着孩子下来做操，看到他们今天格外的兴奋，我的心情也受到他们的感染。孩子们做完操，就玩沙包、报纸球、障碍跳，主动要求玩沙包的孩子比较多，所以个别孩子没有自己喜欢玩的沙包，他们准备一个个跑过来跟我说，这时站在旁边的胡彦婷说：“你们几个跟我来！”牧尚文、龚浩洋和刘婉琴他们乖乖的根据胡彦婷的要求站成了一排，我站在不远的地方看着她们，只见胡彦婷像老师一样，分配任务。胡彦婷：“你们几个把手伸出来！我把沙包扔给你们，你们接好了！”看着胡彦婷很凶的表情，说话的态度看上去不好！完了一会儿，刘婉琴不想玩了，于是胡彦婷很凶的跟她说话，并让自己当“学生”，让刘婉琴当老师，看上去，他们玩的很开心！　　刚升入大班的孩子们，他们各方面的能力很强，所以在日常生活中，我们教师在这学期中，进行“小班长”管理，胡彦婷就是其中一个，她各方面能力很强，所以我们经常请她来管班级小孩，时间长了，她的管理能力有所提高，班里的小孩子都非常的“配合”她的工作，给我们的感觉就是：她们心目中的班长就是胡彦婷了。就像这次早操中，胡彦婷一发话，孩子们都非常的听话，而且玩得也很开心！有时候我跟程老师开玩笑的说：“胡彦婷的话比我们还顶用呢！我们该下岗了！”我们利用“班长”这个职位，请一些能力强的幼儿来当班长，这样不仅约束自己，也来管别人，也通过这个“诱饵”，让别的小朋友激励自己，在班级要表现良好，争取当班长！　　措施：　　对于本学期教学中“班长”这个“诱饵”，能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，在日常生活中，我们选表现好的来当班长，在班里树立好的榜样，来让别的的幼儿不断约束自己，争取达到班长的水准，来让全班幼儿能力水平都能提高！
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