教学要求： 2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。 教学时间 一、板书课题，提问导入 指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。 3．课文里是怎样说的呢？ 1．默读课文，圈出生字词： 啄木鸟叔叔耕地觉得 （2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲： 花丛：许多花长在一起。 A．猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为） B．换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。 D．乐：教者书空。 2．仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。 （2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” （4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” （第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段） 三、作业 2．填空。 （2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” 3．正确、流利地朗读课文。 第二课时 1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。 二、精读训练 （1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？ 2．第二至四自然段。 ①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示： 大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫 花丛中蜜蜂（同上）采蜜 学生回答后板书。 （2）讨论：怎样读好第二、四自然段。 3．第五、六自然段。 （2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？ ②其余由学生练说。 指名朗读课文 小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？ 1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。 一、复习检查 2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？ 1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。 为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。 2．按笔顺描红。 1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。 3．继续练习。 四、改编小故事 1．继续分角色朗读课文。 .
