《小河与青草》教学设计二

style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《小河与青草》教学设计二<:p>

<:p>

《小河与青草》第二课时<:p>

【教学目标】<:p>

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。<:p>

2、 理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。<:p>

【教学重难点】理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。<:p>

【教学准备】多媒体<:p>

【教学流程】<:p>

导入〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>

一、 <:p>

1、 上节课我们学习了《小河与青草》，认识了很多生字朋友，你们还记得吗？我们一起来开火车读一读。（出示词语）<:p>

2、 齐读生词（每个两遍）<:p>

二、 新授<:p>

1、 今天我们再次来到弯弯的小河边，看见河岸上长满了青青的小草。听。小河和青草还在说话呢！<:p>

2、 出示：2-3小节，自己读一读<:p>

（1） 找一找：哪句话是小草对小河说的？（请一到两个学生来读一读）<:p>

（2） 小草是在夸小河还是在批评它啊？怎么夸他的啊？（你的水真清啊，一眼能看到底）<:p>

谁来做一做小草，夸夸小河？<:p>

（3） 这么清澈的河里，想想看你能够看见什么？（鱼虾、石子、泥土、水草……）<:p>

（4） 这么多的东西可以在河里看见啊？老师送给大家一个词叫“清澈见底“，就是说这个河水很清，能一望到底呢！<:p>

（） 我们大家一起来夸夸这条河！<:p>

（） 听小河的夸奖，小河骄傲了吗？指名请学生来读一读第三小节。<:p>

（7） 小河骄傲了吗？它是怎么说的呢？<:p>

（8） 小河为什么要感谢小草？用自己的话来说一说。<:p>

（9） 展示：小草把泥土抱住的图。请学生观察，小草是用什么来抱住泥土的？<:p>

（10） 原来啊，小草是用细小的根须来抱住泥土的。否则，小河就会变成这样。展示：浑浊的水（理解：浑浊的含义）<:p>

我们再也不能看见河底的美丽的景色了，所以小河要感谢小草呢！<:p>

谁再来学学小河感谢小草啊？<:p>

（11） 下面，请三个小朋友来读一读：女生当小草，男生当小河。<:p>

3、 出示：4-小节：自由朗读。<:p>

（1） 指名读第4小节。<:p>

（2） 出示两句话。比较：<:p>

①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！<:p>

②你长得碧绿的，真让人喜爱！<:p>

你来说说看，哪一句话小草会更喜欢！为什么？（两个碧绿的，显示出小草长得很好，很绿，突显小河的功劳！）<:p>

（3） 小草非常喜欢小河夸奖它的话。请小朋友模仿小河的话，也来说一说。<:p>

“朱老师的头发乌黑”，谁能说的更好些？<:p>

如果是其他的颜色呢？（雪白雪白、金黄金黄、湛蓝湛蓝）<:p>

（4） 谁来把小河赞美小草的话，读一读？<:p>

（） 听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！（指名读第小节）<:p>

（） 为什么小草“也”要感谢小河呢？<:p>

（7） 我请同桌两个，一个做小草，一个小河，读一读4-两个小节的话<:p>

指名朗读。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>

（8） <:p>

4、 把2、3、4、小节连起来读读。男生是小河，女生是小草，朱老师是旁白，一起来读一读。<:p>

、 是啊，就是因为青草紧紧抱住泥土，所以小河清澈见底，就是因为小河给了充足的水分，所以才长得碧绿碧绿的，想想他们有什么样精神？（互相帮助，互相感谢，不骄傲）<:p>

、 所以“小河流得更欢了，小草也长得更绿了。”（第自然段）<:p>

7、 生活中，你们肯定也得到过别人帮助，你也来学学小草和小河来感谢他们。<:p>

“我感谢 ，是 。”<:p>

8、 齐读课文。<:p>

9、 识字<:p>

“青：上下结构，第四笔较长。注意：第笔是竖。<:p>

草：上下结构。最后一笔竖要写在竖中线上。<:p>

【板书设计】<:p>

小河——青草<:p>

清澈见底——碧绿碧绿的<:p>