教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。 3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 课型：新授课。 教具准备：小黑板、电教平台、挂图。 教学过程： 一、图像导入，激发兴趣。 2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。 3、教师板书课题，指导朗读。（要求读出快乐的情感） 二、初读，认读生字 （1）、大声地、自由读课文。 2、检查生字的认读。 （2）、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。 3、读通课文。 （2）、教师进行个别长句的指导。 “一头大象／听见井里／传出的歌声。” 三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。 2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。（指名反馈：课文第一自然段） 4、教师出示练习，学生说。 、指导有感情地朗读。（引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。） 1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。 小结： 后记： 这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。 一、复习，导入新课 2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了＿＿＿＿里，他不但没有＿＿＿＿，反而，真是一只＿＿＿＿的青蛙。 二、朗读、讨论、突破重点 2、指导分角色朗读。 （2）、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。 “是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（读出兴奋、激动、有礼貌的语气） “你真是个聪明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气） （4）、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。 （1）、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢？（要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说） （3）、齐读青蛙说的话。 4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。 1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么？ 3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。 1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。 小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。 板书设计： 不急不慌结果 唱起歌 我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。 通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。
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