《爸爸妈妈》教学设计
作者：邓勇
来源：整理
时间：2016-07-04
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教学目标： 2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。 课时安排：3课时 第一课时 1、看图，初读课文。 教学过程： 一、复习检查。 2、指名认读熟字：父、女、子、马。 1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？ 三、初读课文。 2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。 “爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。 4、齐读。 1、看图说说爸爸妈妈在干什么？ 你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？ （1）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。 爸爸/好。妈妈/好。 爸：“父”字头略为扁宽些。 好：“子”比“女”写得略低一些。 第二课时 1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。 教学过程： 一、复习检查。 2、指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺） 二、看图说话，学习课文的三、四句话。 2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。 “爱”：教学新笔画“”—横钩。学生书空，教师范写。 4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？ 三、朗读课文。 四、指导书写。 爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。 第三课时 总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。 1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。 二、朗读与背诵课文。 指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。 书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好？（句式：××好。） 四、行为指导。 2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句话（句式：我帮。）向大家汇报一下。（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。） 注意：.
