冀教版二年级语文下26点灯教案作业反思

2 点灯 1.知识目标：正确认读本课“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。有感情的朗读课文，说一说有感情的朗读课文，体会主人公的心情。课前准备：教学过程：1.复习、认读上节课学习的生字词。二、入情入境，深入理解课文。生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。生答：他们负责给灯塔点灯。　　生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。（1）再读 如果天黑了还回不去，误了点灯的时刻，就等于犯罪呀！2. 海中的大浪像山峰一样涌来。 二、课文回顾。2.（ ）的时刻快要到了，若是（ ）了时刻，使往来的船只发生（ ），（ ）一定会受到乘法。1.有了（灯光），在波浪中来往的（船只）就能（平安）地驶过了。板书设计： 父亲—小船遇风雨 女儿—替父点亮灯塔 父亲的责任心、爱心

《点灯》是一篇讲述父女之间互相担心、有爱的文章，但是对于学生，对父亲的大爱的理解，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，使学生尽量更好的理解。其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。