2018六年级下册语文《理想的风筝》教案设计教学目标 2．能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。 （1）.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。教学过程 1．导言：“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课（板书），你有什么疑问吗？二．教师有感情地范读课文，学生带着疑问听读思考。 教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。 1．自学生字新词。 (1) 本课“阅读提示”中例举了哪些给自己提出的问题？这些“自问”有什么特点？ 3．默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。五．按照“阅读提示”的要求，学习课文主体部分。 如：(1)作者对刘老师的回忆写了什么事，每件事写了几层意思？ (3)作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因？ 2．按照“自问”自学探究，讨论交流。 (2) 点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。 这样写人，一增强了文章的吸引力、感染力；二更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思想品质更鲜明突出。三“我”在其中地写，通过衬托更强化了刘老师的美德和形象。 b 刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。七．作业：
