老人与海鸥 第二课时导学案

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深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 主备教师杨春香副备教师上课时间 2014 年 12月 9日星期 二过程与方法1.品味感悟课文的优美语言，感受老人与海鸥的浓浓亲情。2、尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界。教学重点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教具准备多媒体。学法指导学社自主探究、自主体验。导入（检查预习）复习旧知，引出新知：2．说说课文的写作顺序和重点。初新（初步探究）1．自读海鸥送别老人的场景，海鸥的哪些举动深深地震撼了你，勾画句子，做做批注。导疑2、在遗像的插图旁题一句告慰老人的话。（1、）小结：体会作者抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语来表达老人与海鸥之间如亲人般的感情。使学生们带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课堂，开始新的探索。拓学（深入探究）、阅读推荐2、《我的野生朋友》 作者：[法]蒂皮̶德格雷云南教育出版社。学生看，回顾课文内容思考。拓展学生视野，积累，鼓励多读课外书。堂测课小（梳理归纳）如今，老人已去，相片上的老人，背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的欧群，让我们很有感情地齐读读题。 学生回顾，边听边思索，感情饱满地读课题。升华感情1.背诵课文中你最感动的部分。关心 、 爱护 依依不舍教学反思在教学过程中，我进行了几个方面的尝试：1、抓住主人公，逐步认识，深化理解。2、注重方法的渗透。3合理利用补充材料.4. 通过练笔激发想象，再次点出老人对海鸥的那一份深情。

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