《ao ou iu》教学设计四
教学目标：<:p>
学会复韵母a u iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。<:p>
一. 复习检查导入<:p>
同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。<:p>
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).<:p>
同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。<:p>
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。(ei ui的复习同上） <:p>
ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。<:p>
二. 引出新课，提出要求。<:p>
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。<:p>
三. 教学复韵母a u iu <:p>
1.教学复韵母a<:p>
（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）<:p>
这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读） 奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友 板书：a 〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>
（2）.师领读 a，谁知道a怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向音滑动，a重轻，就是复韵母a的读音。<:p>
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读 ，指名读，开小火车读）<:p>
同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给a带上四声调读一读呢？<:p>
板书：a 的四声调（用a 的四声调组词 说话）<:p>
2. 教学复韵母u<:p>
（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.<:p>
板书：u<:p>
（2）.看老师读u，说说我的口形是怎样变化的。（生答）<:p>
指导发音 （先发的音，很快地向u滑动，重u轻）<:p>
师领读，指名读，齐读。<:p>
师：声调标在哪个字母的头上呢？（练读u 的四声调，组词 说话）<:p>
3. 教学复韵母iu<:p>
（1）.你们瞧，今天的第三位复韵母朋友也迫不及待地要和大家见面了，它就是iu<:p>
板书：iu<:p>
(2). iu ，i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读，谁能说说这样发iu 的音。（生答）。多形式的读。<:p>
（3）.你们想想iu和我们学过的哪个复韵母很相象，ui，它们都是由单韵母i和u 组成的，但是它们的顺序不同，所以发音也不同，我们都知道i和u是对双胞胎，谁站在后面，声调就标在谁的头上。（出示ui 和 iu的四声调练读 组词 说话）<:p>
四. 巩固练习<:p>
1.到现在为止，我们一共认识了个复韵母，它们是......<:p>
2.看卡片复习认读复韵母a u iu 。<:p>
3. 出示卡片，打乱顺序读带调的复韵母。<:p>
五.指导书写。<:p>
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