《g k h》教学设计四

style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《g h》教学设计四<:p>

教学目标：2、读准g h与单韵母相拼的音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点、难点：课前准备：拼音、生字卡片。课时目标：2、读准g h与单韵母相拼的音节。教学过程： <:p>

（一）复习检查。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）我们已经学了个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）2、教学g的发音，记清字形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。（四）教学声母。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是，板书。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（3）你能在插图上找到吗？还有什么办法能记住它？（4）指导书空和书写，两笔写成。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h （1）范读，跟读，齐读。（3）指导书写，一笔写成。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）（八）小结。课时目标：2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。1、打乱顺序认读个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。3、认读音节：ó gū、bǔ è、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。我们已经学会了g h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）我的家乡瓜儿多，我的家乡花儿美，瓜儿多，花儿美，（六）巩固运用三拼法拼读音节。2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）4、练习：比一比每组音节有什么不同。gū------guō ú-----huó ù-------uò今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 <:p>

第三课时1、复习巩固三拼音的拼法。3、认识“花、哥、弟、个、画”个生字，并能在一定的语境中使用。1、复习三拼音的拼读要领。3、做找朋友的游戏。1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）（三）看图拼音节，认生字。2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（四）巩固练习。2、跟录音读课文。 <:p>

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