六年级语文上册《麋鹿》第二课时教案分析一、复习导入二、精读训练1）假如你是自然保护区的讲解员，你会如何向人们介绍麋鹿的外形特点？自己试一试。2）这样介绍太过简单，仔细读读第三自然段，联系第二自然段的内容练习讲解。2.学习第三段（1）指名读课文（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第三，198年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。生交流。（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）1.配乐朗读第二、三段。1.有感情的朗读课文。第三课时二．精读训练第一段2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？三、课堂练习2．交流复述方法。（1）同桌互相复述。（3）师生评选。1．有感情的朗读课文。板书设计： 外形特点 传奇经历这是一篇说明文，内容浅显，而麋鹿这一动物也很神秘，所以学生学习兴趣十分高。课上为了让学生了解麋鹿的外形特点、生活习性，我以讲解员的方式让学生根据课文内容，适当进行组合然后介绍，课堂气氛空前高涨，学生积极性很高。对于高年级学生来讲，说明类型的文章，采用讲解员或小记者的形式来了解所介绍的内容效果会很好。
