《雨点》教学设计尔　　雅

《雨点》教学设计--尔　　雅
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《雨点》教学设计 1、学会文中生字，认识两个偏旁，能结合上下文和生活实际理解生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 一、猜谜导入课题，激发学习兴趣 2、板书课题，学生读题。 二、初读读通，整体感知 a、小朋友说说自己积累了哪些好的读书方法。（借助拼音认识生字，利用儿歌记住字形，边看图边借助拼音朗读课文，一边读一边想） 2、教师巡回指导个别学生，了解自读情况。 a、认读生字词。（说说哪些字是自己通过读书认识了的，哪些还没有掌握，同学间互相帮助识记） 4、再读课文。请小朋友按顺序看图，找出文中与图相关的句子，仔细读，再想想它的意思。（给孩子充分时间让他们潜心读书，深入思考） b、引导学生用“雨点有的落进______，有的落进______，有的落进_____，还有的落进________”句式说话。 三、精读读懂，感悟语言 2、联系情景，再读诗歌并提出疑问。估计学生可能提出以下问题： 会在江河里奔跑？雨点为什么会在海洋里跳跃？ 四、赏读背诵，积累内化 教师提示：小朋友看着板书和图画给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的。 五、创设情境，迁移运用 3、朗诵诗，师生评价。