（教学实录）他得的红圈圈最多永远到底有多远

. （教学实录）他得的红圈圈最多--永远到底有多远
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：20

一：复习倒入： 师：上节课，我们已经初步学习了（指黑板上的课题，）学生读课题。现在林老师要考考大家，看看小朋友词语掌握得怎么样了？ 2.复习词语： 师：（“读”“读”“读”……，这一环节时间要紧凑，要快！ 师：我们一起来读这些词语。 §1 1. 学生自由读§1。 （一） （1）学生交流。“邓小平爷爷小时侯受到夸奖。” 学生回答：“经常受到先生的夸奖” （2）师：“经常”是什么意思啊？ 学生若能回答：常常，一直，如果不能回答。师：那你能不能给他换个词语吗？（常常，一直） a. 师：你能把这个词语读好吗？ . 齐读。 学生交流。师“你从哪里看出来的呀？ 师评价“你看得真仔细”。 学生答：“高兴”“开心”。 学生自己练读§1。 （二） 学生交流。“邓小平爷爷从小就能写一手好字” 1. 学生自由读§2. 师：小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友，他为什么要练字？ （2） 师：你从哪里看出来的呢？生回答书上相关的语句。 师：小朋友，你现在在学哪些功课呢？ （3）师：邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀？ 学生交流。 如果回答“先生要………………字帖写”教师评价（你真会学习，找对了） （3）（出示这句话） 师：我们男生没，女生来比一比，看谁读得好。 （3） 齐读这句话。 （4） 学生交流。师：你从那些字词，看出来的？学生交流。（点红“先”“再”）。 学生交流。（指名两个学生来交流） 师：这可是练字的好方法啊！我们再把它读一读，把这个方法记住喽。“先生”齐。 （出示填空“先生要孩子们先＿＿＿＿，等练熟了，再＿＿＿＿。 师评价：很不错，记住了。/记锝真牢！ 师引读。“写得好的字，先生就……” 学生交流。 学会交流。 学生交流。教师评价：你真会学习。/如果学生回答“所以，他得的红圈圈最多”，师：“所以”后面的内容要不要啊？请你再把这句话读一读。学生读，教师评价：读得真好。 学生交流。师：那你从哪里看出来的呢？从哪个词语看出来的呢？ 师“邓小平爷爷第一次是怎么做的呀？”指生回答。 “邓小平爷爷第三次是怎么做的呀？”指生回答。 学生交流。（请成绩好的学生回答）“邓小平爷爷小时写字很刻苦，很认真” 师：那你能读出邓小平爷爷读书认真吗？自己练这句话。 师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气，“每次”齐。 师：也是得到老师的表扬最多。他的母亲知道后，会怎么想？会有什么样的心情？ 师：你能把把这种高兴读出来吗？“母亲”齐。 三：师总结：学了课文，你打算以后怎样练习写字？ 教师评价：你真有决心！ 师：现在林老师就要来考考你了。看看你有没有把邓小平爷爷写字的好办法记住了？ 师：小朋友，你知道林老师要把这些字放在一块吗？ 3. 师：我们今天就来学习左右结构的生字。 . 出示“邓”师：你有什么好办法记住这个字？你要提醒小朋友要注意什么？ （2） 学生书上描红。 师：这节课就上这里，下课。 永远到底有多远 发表 .