【教材分析】全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。【学情分析】【教学目标】2．能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。4．抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。以自学为主，感悟为主。采用不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。、搜集关于詹天佑的相关资料。【教学流程】教学目标： 2．通过课文2、3自然段学习，知道詹天佑是在帝国主义国家的教学步骤：为中国近代工程的发展奠定了基础。（出示）詹天佑。 3．詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字！他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的尊重。来，让我们一起来呼唤今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。1．自读课文，思考问题。（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。体叙述这件事的？） （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天2．认识过渡句，理清段落层次。佑接受任务后怎样完成任务？体修筑京张铁路的过程）测线路。”这句话在文中起了什么作用?语言概括。三、接受任务，感受爱国。的吗？找出相关句子。 （1）“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。”他们为什么阻挠？（争夺修筑权，控制我国北部，达到侵略的目的）不把（2）“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”国的什么弱点啊？这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。出示句子：他们都要争夺这条铁路的修筑权。“争夺”、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。1．造句：争持……师？
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